覃韦妮
河池市宜州区第一中学
摘要：英语不仅是一门学科，也是一门语言，所以教学过程中，阅读非常重要。传统的教学理念不利于英语阅读教学质量的提升，图式理论是20世纪70年代初由鲁梅哈特所构建。这一理论主要强调知识结构的框架，人们大脑中所贮存的知识都是由单元所组成，而这些单元就是图式。英语教学中的知识点都具有紧密的连续性，所以教学的过程中应用图式理论，不仅可以提高学生的兴趣，还可以提高学生的学习效率。关于图式理论，可以从三个方面进行总结，分别是语言图式、内容图式和形式图式，将其应用到阅读教学中，可以帮助学生更好地理解和积累语言，对英语阅读教学的质量提升有着重要的作用。
关键词：图式理论；高中英语；阅读教学
图式理论具有三种类型，分别是语言图式、内容图式和形式图式，图式理论认为这三种类型将读者头脑中的图式进行了详细的划分，并认为读者头脑中储存的图式越完善，头脑中的图式就越有机会被调用，那么读者的阅读效果也会越好。由此可见，图式理论对研究阅读教学有着重要的意义。
语言图式是指词汇、句法和语义等知识。语言知识是英语阅读理解的基础，同时在英语阅读中起着重要的作用，对信息的解码是阅读过程中最重要的一步，解码的必备条件就是读者的语言图式，一个读者若没有对应的语言图式，则不能对所输入的语言信息进行正确地解码，更不能依靠文章中的线索对大脑中的内容图式和形式图式进行激活，因此也不能有效地理解文章。
内容图式是指与文章主题相关的背景知识，内容因素决定了读者能否正确地理解文章。例如我们想要理解文艺复兴时期的作品时，读者仅有语言图式是不够的，还需要具备大量与之相关的背景知识，这类背景知识就是图式理论中的内容图式。如果读者缺少与文章主题相关的内容图式，就不能与文章内容相互作用，从而达不到读者最理想的理解效果。此外，图式理论中的语言图式在理解文章的过程中会存在一些不足，但是内容图式的储备则可以弥补这类不足，帮助读者预测文本信息并对其进行筛选，从而达到理想的阅读状态。
形式图式是更高一层次的图式，指的是文章的结构与体裁。在阅读文章的过程中，不同体裁的文章具有不同的结构，例如书信和说明文就具有不同的结构，如果读者可以掌握篇章结构的话，则可以提高阅读理解的效果。这类知识可以帮助读者从宏观的角度把握文章的逻辑信息，从而更好地帮助读者理解阅读的内容。
一、高中英语阅读教学的现状
1. 教学模式比较单一
语言具有很强的逻辑性，所以阅读教学过程中，学生的思维和理解能力非常重要。但实际教学的过程中，教师忽略了这一点。阅读教学活动开展的过程中，教师更习惯对文章进行直接的翻译，这样会让学生失去思考的空间，对语言的积累有着严重的阻碍。除此之外，教师更注重效率，却忽略了教学的过程，这样的教学模式只能让学生明白表层的意思，也不能理解文章中的内涵，严重阻碍了学生的发展。
2. 忽略了课外阅读教学的重要性
阅读是一个积累的过程，尤其是英语学科是从小学就开始学习的，所以高中阶段，对学生的语言素材积累有着较高的要求。
阅读教学过程中，如果将教材作为教学的主要素材，根本没有办法满足学生的阅读需求，所以教师要对教材进行拓展，丰富学生的课外知识，但实际教学过程中，教师忽略了这一点，这是阻碍学生阅读素养提升的重要因素。
二、高中阅读教学中运用图式理论的有效策略
1. 加强学生的语言能力培养，发挥语言图式的作用
阅读教学的过程中，除了阅读能力，学生的理解能力也非常重要。所以教学的过程中，教师要运用图式理论进行教学，需要加强学生的语言能力培养。要做到这一点，教师可以从三个方面入手。首先，注重词汇教学。词汇是阅读教学的基础，加强词汇教学，可以有效提高学生的理解能力。以“international”为例，教学的过程中，教师可以采用构词法进行教学，将其拆分为“inter”和“nation”，这样不仅可以加强学生的记忆，还可以拓展学生的词汇量。其次，加强学生的语句理解能力。语法是英语教学的重要元素，阅读教学中，加强学生的语句理解能力，可以从根本上提升学生的阅读理解能力。最后，完善图式记忆法。图式记忆法在单词教学中有着重要的作用，教师可以利用图式理论，将同义词、近义词和反义词等词汇进行归纳，这样可以提高学生的记忆效率，也能加强学生的语言能力培养。
2. 扩大阅读量，丰富内容图式
阅读教学的过程中，语言积累是关键。英语是西方国家的语言，所以在教学过程中，教师要充分考虑语言和文化的关系，培养学生的异国文化意识，在教学活动开展的过程中，渗透西方文化，这样可以扩大学生的阅读量，也可以丰富教学的内容。以“Christmas”为例，圣诞节相当于西方国家的春节，教师可以利用视频和图画，展示西方国家节日文化的背景，让学生充分了解文化背后的故事，这样可以帮助学生更好地理解语言含义，也能增加学生的阅读量。这个过程中，教师还可以渗透其他的节日文化，像“silent night”和“Easter”等，这样可以培养学生的阅读兴趣，丰富阅读内容。
3. 区别文章体裁，完善形式图式
阅读的过程中，不同的体裁所采用的阅读方式不一样，如果学生不能明白阅读的体裁，阅读就会比较盲目。高中英语阅读的体裁主要以记叙文和说明文为主。记叙文的结构主要以beginning,development,climax,ending为框架。而说明文的结构主要以introduction,body,conclusion的框架为主。阅读的过程中，根据文章的框架，就可以捕捉阅读的重点信息，这样可以提高学生的阅读效率，对阅读教学的质量提升有着重要的作用。
综上所述，图式理论可以帮助学生构建知识框架，提升阅读水平。所以阅读教学的过程中，教师要积极发挥图式理论的优势，提高教学的有效性。
参考文献
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