苏咏
新疆博乐市第九中学 新疆,博乐市833400
摘要：在校园中所谓有效的教学，指的就是提高学生参与课堂的积极性，保证学生能够拥有自主学习的能力，这样才能够使整个课堂绽放光彩。本次文章的研究就是以初中阶段英语课堂为核心，希望能够最大程度的提高教师对学生的引导性作用，达到最佳的课堂教学效果，从而保证学生积极主动地学习英语知识，实现课堂高效的教学标准。
关键词：初中；英语课堂；有效教学
前言：在初中阶段英语课堂教学活动开展和实施的过程之中，教师想要真正的实现课堂教学的有效性，就需要在恰当的时间内，采取正确有效的课堂教育方法，有针对性的对学生进行引导，这样才能够使整个教学获得更高的收益。所以本次文章也是以英语课堂教学活动为核心，探讨教师具体的引导方法，以及有效的教学策略，希望能够带动学生反思知识学习的现状，提高课堂的有效性，从而让学生能够在民主和谐的氛围中，吸收更多的知识内容，提高课堂教学的有效性。
一、以激发兴趣为前提，保证教学效率
不论是哪个阶段的学生，在知识学习的过程之中，兴趣都是学生成长最最好的教师，所以教师需要真正的了解学生的需求，合理的为学生创设出有效的课堂教学环境，激发学生学习的兴趣，这样才能够让学生在良好的课堂环境下，不断地参与其中，提高自身学习的效果。在最新的课堂教育环境中，良好教学情景的创设、角色扮演，以及课堂的体验式学习模式，都能够激发起学生学习的兴趣，也能够让学生在最佳的氛围中，实现学习效果的最大化。所以，想要打造高品质的课堂教学氛围，教师就需要发挥出自身所具有的领导者作用，坚持以学生为主体，这样才能够保证课堂教学的效率。
例如：在讲“Going Shopping”这一部分知识的时候，教师就可以带领学生共同进行角色的扮演，创设“小商店”课堂教学的情境和氛围，让学生自主地把想要扮演的角色进行选择，然后结合教材中的文本内容，引导学生进行对话性的表演。这样具有特点的小情景创设就能够利用游戏的模式，增强学生在课堂学习过程中的主动性，提高学生在课堂上的参与程度，也能够让师生的良好的互动中，实现课堂教学效果的最大化。在这样的教学环境和氛围阶段，教师就需要把一些让学生掌握的重点语法知识内容引入其中，包括：：“Can I help you?”“I’m looking for…”“How much is/ are…”“There is a discount on act”。从而实现学生最佳的学习效果。也能够提高学生创造性的思维能力，使学生走出原有的课堂教学的限制，提高英语学习的自信心，真正的实现课堂教学的有效性。
二、以教师为引导者，培养学生的动力
在初中阶段英语课堂教学活动开展和实施的过程中，教师可以为学生描述一个与本堂课相关的场景和内容，让学生对接下来是需要学习的重点内容的背景有着一定的了解，这样能够为学生做好铺垫，增强学生对于知识学习的兴趣和热情。
例如：在讲解“Where would you like to visit”这部分知识的时候，教师就可以把一个有趣的场景导入到课堂上，如，Paris、Jungle、Hawaii这些著名的地方的图片，利用多媒体进行播放。也可以利用一些具有标志性的建筑物等，吸引学生的注意力。然后把学生渐渐小组的划分，让学生自由地对这些地方进行讨论，说说自己未来想去哪些地方旅游？这也能够强化学生在课堂上的参与积极性，更能够培养学生团队合作的意识，从而找到英语课堂教学工作正确的方式。
除此之外，教师也可以通过问题的导入形式对内容进行引入，通过有效的提问以及质疑的方法，让学生能够积极主动的参与到课堂学习的过程之中，锻炼学生的思考能力。例如：在讲解“What are you doing for vacation”这一部分知识的时候，教师就可以提出问题：“What did you do in the last week? ”让学生在大脑里迅速地把这句话解决，翻译明白其中具体的含义。这然后让学生进行回答，有的学生会回答：“go fishing、take walks、go camping etc”通过专项问题设置的方法，就能够让学生主动的参与到课堂中进行知识的学习，提高了学生课堂参与的程度，也能够通过这样问题的回答，让学生对语法和词汇的知识有着大致的了解，为后续的知识学习奠定坚实的基础。
三、善用多媒体教学，为课堂增添色彩
身为英语课堂上的教师，首先要把先进的教学方法引入到课堂教学环境中，这样才能够实现教学效果的最大化，例如：当前的多媒体设备、PPT课件、微视频、电子书包等这些新鲜的事物，都能够最大程度的吸引学生的注意力，也能够为英语课堂教学工作注入新鲜的血液，激活课堂教学的氛围。
例如：在讲解“Have you ever been to an amusement park?”这一课程的时候，教师就可以结合使用多媒体视频，播放出一些与游乐园有关的内容，并且配合一些符合当时视频内容的音乐，使学生能够最大程度的调动起自身学习的积极性。随后再进行知识的讲解，这样就可以通过直观形象的视频和图片的内容，活跃课堂的氛围，最直接的把知识的要点进行阐述，也能够有效的实现课堂教学效果的最大化。通过这样的课堂教学模式，学生能够在深入地对图片进行观看，以及对视频进行分析的过程中，了解本堂英语课程讲解的重点知识内容，从而提高了学生学习的积极性。也能够使学生在一个良好的环境和氛围中，积极主动地参与到课堂知识讨论阶段，这些对于实现学生学习效果的最大化，都有着非常重要的推动性作用。
结论：综上所述，在校园的教育工作开展和实施的过程中，有效的课堂教学指的就是，教师能够利用相对比较精湛的专业知识，以及有效的语言表达和交际水平，让学生能够更好的学习相关的内容，吸引学生在课堂上所具有的注意力。所以本次文章就是基于以上的内容，主要分析初中阶段英语课堂教学工作有效性的开展方法，希望能够利用成功的教学经验，启发学生的思维，让学生能够在发现问题的过程中解决问题，进而主动获取知识，实现课堂教学效果的最大化。
参考文献：
[1]王丽娜.浅谈九年一贯制学校初中英语课堂的有效教学策略[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):294-295.
[2]石建英.信息技术环境下初中英语课堂的有效教学策略初探[J].才智,2015(29):42.
[3]周世利.对农村初中英语课堂有效教学的认识和思考[J].佳木斯教育学院学报,2014(06):285.