李波
江苏省常州市溧阳市实验初级中学，213300
摘要：语文不仅是我国的母语，还在世界上有着举足轻重的地位，在语文学科的学习当中，最重要的部分莫过于学生对于文章的语感和阅读理解能力，这也是能够最有效地提高语文成绩的手段之一，在此来看，学生想要学好语文，良好的阅读能力是必不可少的。但是，如果只是强调单一性的文章阅读是不可行的，这会导致学生思维的固化；众所周知，在学习语文的过程中，想象力也是十分重要的，单一的阅读同时也会限制学生的想象力，导致思维的局限性。如此来看，针对于初中语文阅读的有效提升，那就必须要加强群文阅读的相关练习，不能只讲求阅读的“量”，更要讲求“质量”，将课外阅读与课内阅读有机结合在一起，在探索中不断创新教学，从而实质性地提高初中语文的教学效率。
关键词：群文阅读；课内阅读；课外拓展；初中；结合
初中语文作为初中所有学科中最为重要的课程之一，相对来说，阅读能力的强弱影响着语文这一学科成绩的好坏，从此来看，阅读能力是语文学习中的重点教学，这就需要初中语文的教师改革课堂、创新教学，要培养学生良好的阅读习惯，就要内外兼修，将课内阅读与课外拓展有效地结合在一起，来达到学生阅读能力的高效率提高，最终，成果体现在有效地提高学生的阅读能力和提高语文的课堂教学水平上。
一、群文阅读的释义
随着当今时代的高速发展，社会对于人才的要求越来越高，这个世界也朝着多元化趋势发展，万事万物都讲求改革创新，争求发展，尤其体现在教育事业上，在初中语文的传统教学中，教学流程就像生产厂家里的流水线一样，死板低效，不利于初中学生创新思维的发展，一个国家没有了创新精神是没有灵魂的，这对于整个社会的影响都是消极的，所以，要创新，要改革，在初中语文的阅读培养中，就体现在群文阅读的诞生，即依据某一个主题，或者一种修辞手法、一类文体等等，然后搜集相关的内容片段，进行一个归纳阅读，从而形成了一个较为完整的“理解结构”，并且可以通过阅读过后的讨论分析挖掘文章里的深刻含义，或者作者想要表达的深层意思，可以达到启发学生智慧，养成善于思考问题的阅读习惯，相比较于传统的语文阅读方式，群文阅读更具有针对性、发散性和结构性。这是教育工作者们的探究与创新，就当前社会状况来说，群文阅读的教学模式非常适用于初中语文的阅读教学，能够让学生广泛地进行内容的连接、归纳与整理，在过程中不仅集中了学生的注意力，培养了善于思考的学习习惯，还提高了学生的阅读效率。
二、初中群文阅读中课外拓展与课内阅读有效结合的意义
群文阅读的教学方式关联性十分广泛，在当今教育事业发展迅速的情况下，注定了课外拓展与课内阅读的“内外兼修”，群文阅读的优势在于一方面可以打牢阅读基础，另一方面可以使学生在拓展中饱读群书，增加眼界。在教育事业上切不可固执己见，如果教师只局限于课本材料的讲解，这将不利于学生学习语文的良好发展，只能说是打下了一定的基础，却失去了母语学习的灵魂，这就需要教师进行科学正确的引导，实行群文阅读的教学模式，在学习的过程中，学生们的阅读面将更加广泛，在阅读的过程中能够有效地将相关的内容片段连接为一个较为完整的体系，构建起大的阅读框架，两者的相结合，非常有利于学生进行群文阅读的实现，从而提高语文学习成绩。
再者，由于初中学生的年龄是具备一定的阅读能力了，教师能够进行引导开发学生的阅读兴趣，而这一阶段，又不用像高中一样面对高考的巨大压力，所以学习的时间还是比较充裕的，有足够的时间可以给学生们进行一个课内和课外的阅读，还考虑到初中学生大部分处于叛逆期，群文阅读中有很多优秀的书籍能够帮助他们树立正确的三观，增加阅读中的趣味性与实用性，有效地消减学生的抵触心理，有利于群文阅读的高效进行。
三、群文阅读教学模式中课外拓展与课内阅读的有效结合策略探究
1.根据教学内容选择相关的阅读书籍与活动
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，要想从根本上提高学生的阅读能力，就必须从外在动力转变为学生的内在动力，从指定的被动阅读转变为发自内心的自主阅读，这将是学生阅读能力的质的提高。教师在课堂教学时，可以根据学生们自己的阅读兴趣和方向进行自由结组，划分好几个不同的议题内容，让学生自行选择感兴趣的一组，比如划分为文学类、文言文、历史类、科技类等等，议题的内容教师要把控好，要提供健康、积极向上的类别。分好组后教师进行合理地引导，将课堂的主动权交给学生们，这样会大大提高学生的课堂参与感，激发内在的积极性和对阅读的热爱，巧妙地将拓展与阅读融合在一起。但是如此做法的前提是教师要在平时与学生保持一个良好的沟通，基本掌握学生们的兴趣导向，这样才能在结合上做到有的放矢。再者，教师要把握好拓展和阅读的两者平衡，培养学生阅读能力的根本是培养学生的语文综合素质和语文课本材料的基础掌握，不能太偏离主题，最后都要回归课本的基础内容，目的就是让学生在一个轻松愉悦的氛围中高效地掌握基本知识和拓宽视野。
2.实行初中语文课堂教学的改革创新
死板的课本照读的语文教学方式已经不适用于当今的教育观念了，首先教师要加强自身的知识阅读面，优而则教，这次才能在学生群文阅读的教学时提供更有针对性和更优质的指导和选择，进一步提高初中学生的阅读能力。再者，改正初中学生不好的阅读习惯，传授学生科学正确的阅读方法，引导学生尝试去理解文章作者深层想表达的含义，如此才能显著地改善学习时的不良习惯，提高语文水平。
结语：
综上所述，在初中语文的阅读教学中实行群文阅读中课外拓展与课内阅读的相结合，不仅可以让学生除了课本的基础知识还能增加知识视野，拓宽知识面，并且有利于学生们语文综合素质的培养，使学生在群文阅读的过程中，渐渐形成自己的知识框架，养成良好的阅读习惯和正确的思想观，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
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