樊治邦
甘肃省天水市秦州区齐寿中学 甘肃天水 741000
摘要：在教育改革大力推动的背景下，更加倡导于均衡教育。在这样紧抓农村教育的形势下，农村教育形势也变得越来越明朗，农村教育中的资源、设备条件得到了改善，能够使得学生基本的学习需求得到满足。但在这样的背景下，农村学校教育在开展中却逐渐呈现出学生少、学生学习态度差、难以管理等诸多问题，需要在教育当中不断的进行探讨和解决，为农村教育的开展产生推动作用。
关键词：农村学校；教育现状；对策
前言：大力发展农村教育，一直以来都是教育事业在发展和建设过程当中非常重要的话题。从目前的实际情况上看，由于受到了环境和氛围的影响，农村学生在接受教育的过程当中还存在着一定的问题。这就需要在后续学校教育工作开展的过程当中应该适当性的进行领导和协调，让教育效果得到不断的提高。
一、农村学校教育现状
在现阶段，伴随着土地改革、土地承包以及农村教育建设力度的大力推动，大部分的农村家庭的条件已经得到了良好的改善，农村教育无论是在师资力量还是设备条件方面都得到了丰富。但从目前的实际情况下看，农村教育在实际开展中还存在着一定的问题。一方面，由于家庭物质水平的提高，一些家长选择到城市移居，使得农村学校当中的学生数量不断减少。另一方面，虽然农村家庭的生活条件得到提高，但家长的教育思想依旧比较。导致学生的学习态度比较懒散，非常难以管理。所以，在后续学校教育工作推动的过程当中一定要对这样的现状进行改变，对于农村学生的成长和发展起到推动的作用。
二、农村学校教育的策略
（一）行为习惯的培养
从目前的实际情况上看，在新课改和素质教育大力推动的背景下，行为习惯的培养已经成为教育中非常重要的一项任务[1]。特别是对于农村学生来说，由于日常的学习和行为都比较懒散。所以，为了使得教育情况得到改变，就应该将行为习惯的培养作为入手点，对学生的发展产生良好的推动作用。
例如，第一：加强行为习惯培养。结合学生当前的实际情况，主要可以将教育划分为交往、道德、卫生、学校、生活等五个方面，应该将行为习惯培养贯穿在每一个环节中，让学生能够逐渐的养成良好的行为习惯。第二：健全制度。学生的年龄比较小，意志也不够坚定，在学习中很难长期坚持。所以，学校一定要对管理制度大力地进行建设和推动，对学生起到一个提醒和督促的作用，让学生有更多的依据和准则。第三：榜样效应的发挥。
学生具备着善于模仿的特点，通过榜样的树立可以带给学生更强的说服和感染力，让学生在学习的过程当中能够向榜样学习，受到熏陶，耳闻目染，让学生努力学习，积极向上。
（二）学习兴趣的激发
兴趣是最好的老师[2]。在农村教育开展的过程当中也应该注重学生兴趣的培养，使得学生在学习的过程当中增强体会，带动学生学习的积极性和主动性得到不断的增强，让教育的效果得到不断的提高。
例如，首先，可以对活动积极的进行利用。如，可以对队会、班会、晨会活动进行利用，在其中，对健康个性、报效国家、孝敬父母等主题活动积极的进行开展，让学生感受到学习的重要性。其次，加大教法改革。在新时期素质教育和新课改全面推动的背景下，教师在课堂教学中一定要保证教学方法运用的多样性和丰富性。通过情境创设激发学生的专注力，让学生的学习效果得到进一步的提高。最后，情感补偿。在农村地区，一些留守儿童、离异家庭等现象是比较常见的。身为教师在日常教育工作开展的过程当中也应该带给学生更多的温暖和爱，使其的生活和学习情感变得更加丰富，通过情感磁力让学生能够更好的学习，获取到良好的发展。
（三）家校合作的开展
在学生成长和发展的过程当中,家庭力量是不容忽视的，只有和家庭之间有效地结合在一起，才能够让教育合力得到构建，达到理想当中最佳的教育效果。所以，也应该实现家校合作，齐抓共管[3]。
例如，在家校合作的过程当中，学校应该展现出自己的主动性。一方面，可以通过一些家长会、座谈会、培训等活动的积极开展，邀请家长积极参与，使得家长在这其中充分认识到教育学生好学生的重要性，坚决消除读书无用的错误认识，不要因为许多大学生毕业找不到工作而认为读书无用，相反，要让他们深知读书可以改变命运。不要在家庭给孩子传递一些消极的信息和错误的观点。同时也能获取到更多的科学教育方法。另一方面，针对于学生的实际情况，教师也应该对多元化的网络沟通路径进行运用，比如QQ、微信等等，及时的针对于学生的实际情况和个别家长进行一对多和一对一的对话，对一些优质的教育资源进行提供。让家长在教育的过程当中能够获取到教师的帮助，真正的做到教子有方。通过这样的方式就能够真正地推动子女健康成长，让教育的效果变得更好。
结论：总之，现阶段，在农村学校教育推动的过程当中，不断地对问题和弊端进行总结，并在此基础上通过多元化策略的实施对问题进行解决是非常重要的。在此过程当中，主要可以通过行为习惯的培养、学习兴趣的激发、家校合作的开展，让原本的诸多问题得到解决，达到理想中的教育效果。
参考文献：
[1]张学贤. 农村初中寄宿制学校留守学生的心理健康教育[J]. 新课程,2021,(25):10.
[2]柴智强. 新时期农村小学劳动教育学校评价体系构建研究[J]. 考试周刊,2021,(50):1-2.
[3]戴佳圣. 新时期农村小学劳动教育学校评价策略[J]. 考试周刊,2021,(50):5-6.