王德英
广西交通职业技术学院 路桥工程学院，广西 南宁 530216
摘要：现代素质教育背景下，要求教师在教学中更加关注学习方法的教授，而不是单纯地传授知识，也就是说授之以鱼不如授之以渔。另外一方面，社会越来越需要实践创新性的人才，所以不仅要教给学生必要的理论知识，更应该提高学生的实践能力，尤其是对工程力学专业的学生进行教学时，更应该着重培养学生的学习能力和实践能力。工学结合是指将施工实验引入课堂教学，是一种新型的教育理念，对于提高高职大学生的学习能力和实践能力有很大的意义，值得每个教育者研究和实践。本文将首先阐述一下，基于工学结合对高职大学生力学学习能力和实践能力进行培养的重要性，然后分析一下目前高职大学生在进行力学学习时存在的问题，最后探讨一下基于工学结合，如何实现对高职大学生力学学习能力和实践能力的培养。
关键词：工学结合；高职大学生；力学；学习能力；实践能力
一、基于工学结合对高职大学生力学学习能力和实践能力进行培养的重要性。
1、符合现代素质教育的要求，顺应时代的发展趋势。
现代素质教育要求培养学生的各种能力，比如学习能力、思维能力、实践能力等等，因为这些能力是伴随学生终身的，并不会像知识那样随着时间而消逝，因为它已经转化成了一个人的内在能力。另外一方面，现代社会对人才的要求呈现多样化和专业化的趋势，尤其需要实践应用型的人才，这对于高职大学生来说是一个机遇也是一个挑战，机遇是指就业机会和展现自我的机会增加，挑战是指要靠自己的勤奋和努力提升自身的能力。而高职学校如果能够本着工学结合的理念，将高职学生作为教学的主体，在日常理论教学中渗入实践教学，使学生做到知行合一，一定能够快速提高工程力学专业学生的学习能力和实践能力。
2、符合工程力学专业的教学要求和教学实际，有利于提高专业的教学质量。
教育效果的好坏不仅仅是体现在考试成绩上，特别是像工程力学这样的实践操作型专业，教学效果更应该体现在实践中。学习能力和实践能力一旦被培养起来，学生们在学习这门专业时将会变得更加轻松，因为力学的各种原理是比较抽象的，仅仅靠对理论知识的理解和想象是很难达到理想的教学效果的。而如果学生具备了自主学习的能力，便能够对各种抽象的知识产生自己的理解，慢慢的提高自己分析问题和解决问题的能力，甚至有的学生见到工程项目时会提出自己的力学问题。如果学生具备了良好的实践能力，将会对本专业的各种理论知识有一个更加深入的了解，这比背书本上的各种原理和知识点有用的多，有利于学生专业水平的快速提高。所以要想提高工程力学专业的教学质量，必须要以工学结合为基础，着重培养学生的学习能力和实践能力，因为这是符合工程力学这个专业的教学要求和教学实际的，在此基础上专业的教学质量自然会得到提升。
二、目前高职大学生在进行力学学习使存在的问题。
1、重视理论课程而忽视实践课程。
工程力学专业的教师大多数都是毕业于力学这个专业的，他们对力学的各种理论知识掌握的非常熟练，有着完整的理论体系。但是对于与工程力学有关的实践和训练比较少，产生了理论知识和实践能力不对等的状况。正是因为对理论知识的要求比较高，很多工程力学专业的教师过分强调理论知识的重要性、完整性和系统性，往往花费较多的时间在教授理论知识上，致力于提高学生的书面解题能力，而忽视了学生的应用能力和实践能力，很多学生努力学习了更多理论知识，到最后却发现不知如何应用到实践操作中去，这将大大挫伤学生的学习成就感。而且这种“纯力学”的教学模式会花费很多时间，导致后期的课程比较紧张，基本没有时间进行实际操作训练。[1]所以说，要想提高学生的实践能力，必须要在教学中做到理论教学和实践教学的平衡。
2、考试方式比较单一，科学性有待提高。
考试是检验学生的学习的最常用方式，它也在一定程度上指引学生的学习方向。例如，一个学校的考试着重考察理论知识，那么学生在学校时就自然而然地认为理论知识的重要程度大于实践能力，相反如果学校能够在考试中突出实践的重要性，那么学生们自然会提升对实践的重视程度。然而，笔者发现，很多高职学校在设置程力学专业的考试内容时，着重突出理论知识，对各种力学实验的考察并不多，这说明有些高职学校的考试科学性有待提高。另外一方面，考试的目的是检验学生的学习能力、分析能力和综合素质，而有些高职学校的考试方式比较传统和单一，往往只能检验学生对理论知识的掌握程度，而无法检验学生的综合素质以及各种能力。每个学生都有自己的闪光点，现代素质教育更是要求促进学生全面发展和个性发展，所以考试内容也应该更加全面，使每个认真努力的学生都能够体会到学习的成就感。
三、基于工学结合，如何实现对高职大学生的学习能力和实践能力的培养。
1、提高课程设置的科学性和平衡性。
工程力学专业的学习重点应该重在实践而不是理论，虽然理论知识是进行实践的前提，但是过分强调理论知识的重要性将会使实践处于被忽视的状态。这不能利于高职大学生综合素质的提升，也不利于他们未来的工作和发展。为了解决这个问题，高职学校应该承担起自己的责任，认识到课程设置中存在的一些问题。笔者认为，各个高职学校应该首先端正自己的办学思想和理念，提高高职教学的规划性和自信心，因为只有在正确认识的指导下，才可以不仅学校和学生快速成长和发展。教学有清晰地规划是指要分清主次和重难点，例如遇到一些生活实际中用不到的理论知识，教师们可以一笔带过，不需要在这些理论知识上浪费太多的时间。提高教学的自信心是指高职学校应该对自己的学生有自信，对自己的教学能力有充分地自信，不看低学校的含金量，以最真诚的态度对待学生，必然可以提高学生的整体素质。另外一方面，必须要完善实践课程的实际性开展，重视学生创新课堂的教学实践，提高对实习的重视程度，经常带领学生参加各种实践操作，保证他们能够将学习到的理论知识应用到实践中去，做到活学活用。[2]学校还要加大对于实践基地的建设,首先应该与企业建立良好的合作关系，进而制定合理的实习计划，使学生们能够真正地走出学校、接触社会，不仅为学生提供可行性实训课堂，更重要的是能够为学生的未来发展打下坚实的基础。创新也是非常重要的一方面，因为不管任何事物，想要发展就必须要学会创新，所以高职大学生及高职老师们在学习方面也需要有创新精神。高职教育开展创新课堂需要做到对教学模式进行多样化改变，老师需要建立独有的创新性教学方法，最后老师要注重培养学生对专业知识所拥有的创新意识。总之，教师们必须要明确教学计划、教学目标，在此基础上提高课程设置的科学性和平衡性。
2、完善考试评价的标准，制定多样化的考试方式。
上文中提到，很多高职学校的考试方式比较单一，考试内容往往只考察理论知识而忽视实践操作。所以要想提高学生的学习能力和实践能力，必须要完善考试评价的标准，制定多样化的考试方式。例如，将综合素质纳入考核范围，综合素质包括学生的日常学习表现、道德品质等等，也可以将学生实习过程中的实际操作能力纳入综合素质中。总之，现代素质教育要求培养德智体美劳全面发展的人吧，所以考试评价也必须要全面。
结束语：
提高高职大学生的学习能力和实践能力，对学校对社会对学生都有很大的意义，高职教师必须要认识到这一点，本着对学生对社会负责的态度，改正教学中存在的问题，使每个高职大学生都能具备良好的学习能力和实践能力。
参考文献：
[1]冯淑珍.基于工学结合的高职大学生力学学习能力和实践能力的培养.《力学与实践》，2018（12）：11-12.
[2]宋荣方.高职《土力学与地基基础》教学改革与实践.《土力学与地基基础》，2019（12）：1-2.