赵玉霞
苏家屯区湖西街小学 辽宁省 沈阳市110101
摘要：在合唱艺术形式中，童声合唱是一种比较特殊也非常重要的合唱类型，有着和其他合唱形式所不同的艺术特征，同时，童声合唱的艺术审美和独特魅力也是其他合唱形式所不具备的。在新时期，童声合唱实现了从数量和训练效果的快速提升。本文分析了童声的类别与训练原则，探究了童声训练的特征与训练方法，希望能够为童声合唱训练提供一定的参考，促进童声合唱训练效果的提升。
关键词：童声合唱；训练；合唱艺术
引言
在中小学音乐教学中，童声合唱占有非常重要的地位。在童声合唱训练过程中，应该考虑到学生的心理和生理发展特点，根据学生的实际情况与发展特点选择适当的训练方法，在长期的训练中，促进学生呼吸、发声、音准、咬字吐字等方面的发展。
一、童声的类别与训练原则
（一）童声的类别
一般来说，童声的发展分为稚声期、童声期和变声期三个阶段。从幼儿开始能够说出比较完整的语言开始，至五六岁之间，属于稚声期，在这个阶段，幼儿的声音比较细小，口腔没有太大的开度，舌头的灵活度还不够，说话时的语速也比较慢，肺活量小，幼儿的音域只有六至八度，并且音色比较稚嫩，发音还不够标准。
从幼儿6周岁开始，到12周岁属于童声期，严格地说，童声期可以分为以下三个阶段：六至八岁时童声前期，这个时期，对幼儿的合唱训练要以基础训练为主。在 幼儿的九至十二岁为童声成熟期，这个时期的学生可以承担一些较为复杂的音乐作品排练和演出。最后，十二至十五岁为童声后期，这个阶段是儿童与青少年青春期衔接的重要阶段，有的孩子已经开始进入变声期，这个时期也是童声艺术的高峰时期，不管是在音乐修养、语言、音量、音色变化，或者是在延长等方面，其合唱水平都是比较高的，具有较强的艺术表现力。处于变声期的孩子正处于生理发育的关键时期，一般情况下，女孩子在14-16岁甚至更早就已经进入了变声期，有的孩子能够很快完成变声，度过变声期，但有的孩子需要更长的时间，甚至需要八九个月，因此，这个时期的孩子也可以在少年合唱团演唱。相比较起来，男孩的变声期较长，尤其是在当今社会，人们的生活条件等方面发生了很大的变化，有很多男孩子会提前进入变声期，在这个时期，可以让他们进行低声部的轻声演唱，这样有利于他们顺利度过变声期。
（二）童声合唱的训练原则
歌唱是在自然条件下进行的，在经过训练之后，在合唱队的充分发挥下，就会产生自然的歌唱声音。对于童声合唱的训练，必须要根据儿童的生理和心理发展特点，将儿童的声音进一步集中、扩大和美化。通过训练，让童声合唱队每个队员的声音集中起来，声音效果会更加和谐统一、清澈。要避免对儿童共鸣腔体的过分强调，也不能刻意强调其音域或广度，要将儿童清脆稚嫩的音色充分表现出来。在童声合唱训练中，不管是轻声练习，还是母音选用，都是为了让学生尽快获取高位置的优美声音。所以，在童声合唱的实际训练中，应该从高音入手，坚持下行音阶练习的原则。
二、童声合唱的特征与训练方法
（一）童声合唱的特征
首先，童声合唱的声音具有天然性。童声是只有在人类变声期之前才存在的独特声音，和成年人的声音相比，其音质更加纯净，是难以模仿的。儿童在经历了青春期变声之后，天然的童声就不再存在了。这种天然性的声音，是任何声音都无法比拟的，特别是在合唱中，优美的童声能够将歌曲独特的艺术境界和韵味充分体现出来。
其次，童声的情感是纯洁的。童声合唱并不是简单的唱儿童歌曲，在童声合唱中，还有儿童的情感包含在其中，其中包括对祖国、家庭、朋友以及大自然的热爱之情，这种情感是纯洁的、简单的，没有任何瑕疵，也没有掺杂任何其他的复杂情感。在童声合唱中，会流露出儿童纯洁的情感和悦耳的声音，很容易让听众敞开心门，在聆听和欣赏中有所感悟，回到最初的纯净、简单的境界。
最后，童声合唱的训练和成人合唱相比，显得更加“业余”，不会有太多技术炫耀，其演唱构成也相对简单，在合唱艺术发展中，这种原始的演唱发展的更加多样化，在当今社会是十分珍贵的，这也是童声合唱最独特的特征。
（二）童声合唱的训练方法
1.注重轻声唱法
在童声合唱训练过程中，要注意对轻声唱法的使用，并且，还要保持干净的合唱声音，让儿童发出的声音保持柔和。在日常生活中，儿童自主歌唱时，发出的声音通常都比较轻松，声音也比较通透，童声合唱需要的就是这种天然性的声音。在轻声合唱训练中，要保证学生在演唱过程中不能有漏气现象，一旦出现漏气现象，就会出现消极的声音，假如在练习中，学生一直压低嗓音，长此以往，声音就会失去原有的光泽，但在合唱时，教师又不让学生大声唱，在这种矛盾下，很容易发生极端情况，由于学生的发声不自然，而在歌唱中声音又不敢过大，这种音色变化很容易使学生产生嘘声，就会影响合唱的效果。
2.正确的气息
在童声合唱训练过程中，要保证正确、足够的气息支持，做到气与声的相互结合。在身体和心理发展方面，儿童还不够成熟，很可能会由于勇气不足导致错误的唱法，在合唱中这种错误地唱法很容易会产生气僵的情况发声。所以，在合唱训练中，教师要注意对学生规范的气息支撑训练，让学生掌握良好的控制气息的方法。其次，在合唱之前，还可以引导学生进行呼吸训练，比如采用腹部扩张的方式，帮助学生获得更好的气息支撑。在气息训练中，还可以选择一些歌曲，让学生练习，帮助学生进行气息训练。
3.注重发音和情感的融合
在进行合唱训练之前，必须要让学生对音乐作品有一定的理解，教师要根据学生的兴趣选择一些音乐素材，还要做到音乐素材的多样性，这样能够将学生的学习兴趣激发出来，让学生能够积极主动地参与到训练中。教师必须要根据学生的兴趣爱好选择训练资料，以学生的喜好来选择训练内容，同时，还要考虑到学生的理解能力，要保证学生能够理解作品，还要考虑学生能够译释作品并且能够将作品表现出来，学生能够在演唱中对作品的魅力有所感受，并产生情感共鸣
结论
合唱具有一定的综合性，如果合唱队具有一定的视唱和音乐作品的欣赏水平，对合唱训练是非常有利的。所以，在合唱训练中，必须要从声乐、基本乐理、视唱练耳、乐曲欣赏等方面展开训练。另外，还需要对学生进行集视唱练耳、节奏、乐理、歌唱和欣赏等方面统一的立体式交错教学，这样，才能促进学生学习兴趣的提高，对童声合唱的训练具有重要的促进作用。
参考文献
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