游燕
柘荣县实验小学 福建宁德 355300
【摘要】：音乐是我国基础教育的重要内容，可以影响学生的思想情感、思维品质，增进知识技能等一切教育。葫芦丝属于一种传统的乐器，可以影响人的思维情感、思维品质、促进知识技能。本文针对葫芦丝对校园音乐教育的影响进行分析，探讨其教学策略和教学途径，提升音乐教学的质量。
【关键词】：葫芦丝；校园进课堂；实践与探索
新时代下，我国的校园基础教学模式有了较大改变，通过科学的音乐教学指导可以满足学生的情趣需求，让学生放松身心，更积极地学习音乐。目前，我国大力推广葫芦丝进入课堂，可以让学生学习到更多的优秀的中国乐器，有效激发学生的爱国情怀，陶冶其音乐情操。
1.探讨葫芦丝引进课堂的价值和意义
在新课改的教学改革下，我国的音乐教学有了较大的改革，在德智体美劳的教育环境下，音乐可以增强学生的民族文化意识，陶冶其的情操，锻炼其艺术品位，进而发展学生的学生，保证其身心健康。
从当代教育的实用性来看，让葫芦丝艺术走进课堂，可以丰富当代音乐课堂的内容和运维，学生可以认识到传统乐器的博大精深，增强学生对音乐知识的感知。这种方式可有效锻炼学生的审美能力，也能够培养学生的创新思维和能力，让学生增强音乐判别能力，进而养成良好的音乐素养。可见，通过科学的教学方式，可以让葫芦丝走进课堂，培养学生的音乐素养，增加其审美教育能力，为学生的人文发展提供一个现代化的艺术教学平台。
葫芦丝是我国传统的艺术乐器，其具有独特的音色特点，演奏人员可采用演奏技巧来表达感情，对于增强民族艺术文化有重要的价值和作用。
其可以丰富课堂的音乐环境，激发学生的学习兴趣，让学生更加精准地掌握自己的音乐技巧，可以让学生放开身心，积极表演[1]。
从葫芦丝的教学难度和演奏需求来看，对比其他的乐器，葫芦丝的教学难度不大，在葫芦丝的演奏表中，学生的学习情趣可以得到提升，其音乐价值在于欣赏、陶冶情操，激发感情，学生可以在短时间内掌握基本技能，此外，葫芦丝的价格便宜，学生家庭经济负担得起，且教学的方式也十分简单[2]。
2.将葫芦丝引入当代校园教学的措施建议
2.1让学生爱上葫芦丝
为了让学生了解葫芦丝文化，教师要采用科学的教学方式来提升学生的学习积极性。如教师要为学生解释葫芦丝为什么能够代代相传，经久不衰，进而带动学生的好奇心。从教学的心理学来讲，学生有且仅有对某项知识产生兴趣后才能够深入学习，保证教学质量。如教师可以在学校外面邀请一些有名望的葫芦丝教师来校指导学习，让其了解葫芦丝的艺术文化；音乐教师也可以在日常教学中加强教育指导，让学生感受到葫芦丝的艺术特征，如播放相关的艺术竞赛和文化活动等；学校也可以在内部组织音乐节等，让学生体验到葫芦丝的特殊风情。值得注意的是，不管是什么活动，教师都应当以学生为主，让其在这个舞台上发光发热，尽可能地展现自己的能力，提升自己的自信心[3]。
2.2提升教师的专业教学能力
学校可以组织艺术培训活动，让音乐教师接受集中的音乐教学，掌握葫芦丝的基本演奏技巧。在学校内部，可组织专业的教学竞赛来提升教师的专业能力和艺术风情。
2.3加强兴趣培养
音乐是一门特殊的艺术，教师要注重学生的兴趣培养，采用多种可行的方式来提升学生对音乐的激情和热爱，如教师可以采用多种鼓励方法和指导措施，让学生了解到葫芦丝的历史文化和基本的文化艺术特点，葫芦丝的风格特征，对人的情感影响，在一些影视剧的具体用法等。最终让学生能够认识并喜欢上葫芦丝艺术。
2.4做好情境创设教学
教师可以采用情境创设的方式来激发学生的表演欲，释放学生的艺术天性，如在实际的教学中，教师可以为学生创造单独演奏和表演的机会，让演奏好的学生上台表演，或给学生特殊的艺术曲目和风格，让学生跟着情景和音乐背景一起演奏[4]。学生演奏结束后，教师要对学生进行简短的评价和指导，让学生了解到现在的演奏中存在的缺陷和不足，进而完成教学目标。
2.5增强学生的合作意识
葫芦丝可以和其他的古典乐器配合在一起，提升艺术风格和质量，葫芦丝可以和古筝、琵琶合奏，给人一种余音绕梁，妙趣横生的感觉。在学校的艺术表演上，音乐教室要指导学生具备合作精神，积极培养学生的团队意识，让学生在团队合作中会倾听、配合，跟着节奏和旋律创造出富有激情、抑扬顿挫的音乐，给人精神、艺术、美的感受。对此，建议教师做好音乐合奏管理，让学生了解到现实世界的音乐特点，不断开发学生的心智，保证音乐的教育质量。
2.6编撰专业的教学教材
葫芦丝教学属于一个全新的课题教学内容，为了更好地提升音乐教学的质量，教师可以将葫芦丝教学正规化，科学化，提升其教学的潜在价值。如学校可以组织教师让葫芦丝演奏正规化，经过练习和教学提升后编写针对性的《葫芦丝教学》教材，让学生能够欣赏葫芦丝艺术，了解其基本是声乐原理和演奏技巧，学会一些练习曲，让其有信心学好葫芦丝，保证教学有方向性和指导性。
3.结语
对比其他的音乐教学，葫芦丝艺术教学内容多，对学生的影响大，为了提升教学质量，全校教师要积极探索和努力学习，积累丰富的教学经验，进而实现特色教育和优质教育，增强民族教育的优越感和价值，最终培养学生的吹奏能力和技巧，学会葫芦丝基本发音练习，常用基本技巧入门及练习，让葫芦丝艺术在我国得到流传和发扬。
【参考文献】
[1]陈颖妍. 葫芦丝进校园进课堂的实践与探索[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2]李通亮.葫芦丝进课堂进校园的实践与探索[J].学周刊,2019(34):143.
[3]田磊,付德生.民族民间文化进校园——贵阳市第一实验中学葫芦丝教学进课堂[J].初中生辅导,2015(27):2+49.
[4]付朝华.葫芦丝进校园进课堂的实践与探索[J].科学咨询(教育科研),2015(05):51.
作者简介
姓名 ：游燕
出生年月 ：1986.12
性别 ：女
籍贯 ：福建宁德
最高学历 ：大学本科
最高学位：学士学位
职称 ：一级
邮编 ：355300
单位 ：柘荣县实验小学