沈媚
广东省梅州市梅江区芹洋学校 广东 梅州 514000
摘要：音乐教育同美术教育一样，都是实施美育的重要途径，新课改也明确要求了初中音乐教育的美育性。对于初中生而言，音乐美育极为重要，它不仅可以提升音乐素养，欣赏水平，而且还能培养积极健康，独特创新的人文思维，对于初中生的全面发展有着非常重要的意义。让初中音乐教育美育回归本质，让艺术之美的种子在每一位初中生心中萌芽，已经成为了当下初中音乐教育的迫切需求，本文正是立足于初中音乐教育，浅谈初中音乐教育的美育本质回归，旨在促进初中音乐教育美育的发展。
关键词：音乐；教育；美育；
一、音乐美育的科学内涵
音乐是一门特殊的课程，它不仅可以培养音乐技巧，提升音乐水平，而且还能促进对美的理解，美的享受，此外，音乐还能启发人文思维，让人们更会崇拜真善美，从而形成积极健康的价值观和独特的人文思维，对于培养学生的人文素养以及音乐知识具有重要的意义。
对于音乐教学而言，美育的融合，可以让学生更容易理解音乐之美，感知音乐之美，激发对音乐学习和艺术鉴赏的兴趣，从而深入地了解音乐的无限魅力，从而促进美育的发展。无论何种形式的音乐教育，只有符合时代进步，社会发展，学生需求的才是真正的音乐，而初中音乐教育美育的融合完美地解决了这一问题。可以说，音乐的本质除了音乐本身以外，就是审美。正因为有了真善美的欣赏和感知能力，所以，学生才会推崇真善美，自身也会向着真善美的方向发展。
二、初中音乐教育美育本质回归的现实意义
要想知道初中音乐教育美育本质回归的现实意义，就必须清楚音乐的本质，何为音乐的本质？音乐的本质就是美，通过音乐来获得精神上的享受和愉悦。音乐的本质是美的，快乐的，通过音乐去获得精神上的快乐，充盈自己的心灵，从而更好的生活，这就是音乐最大的意义。
初中音乐教育美育本质回归，有着两个方面的重要意义，第一，初中音乐教育美育本质回归，可以促进音乐教学的发展，提升学生的音乐基础，从而让学生提高音乐知识，甚至成为专业的音乐人才。这对于中学的音乐教学有着极大的帮助。
第二，初中音乐教学美育本质回归，可以促进学校美育的发展，校园发展不仅仅是学生成绩的发展，它是一个系统的发展，它还包括了学生的思想品德，审美情趣的发展。而美育在音乐教学中的融合，不仅可以提高学生的思想品德，而且还能提升学生的审美情趣。让学生学会欣赏，学会辨别真善美，从而在音乐的世界中不断汲取健康，有益的因子，在获得音乐享受的同时也促进了自身的发展。
三、初中音乐教育美育本质回归的具体方法
3.1 情境教学，促进音乐教育美育的发展
音乐教学，不仅仅是音乐知识和技能的教学，它还包括情感的沟通，思维的碰撞，正因为如此，音乐才如此有魅力。在具体的音乐教学中，音乐教师可以创设与学生生活贴近的，趣味性强的情境，让学生在情境中近距离接触音乐，通过一定的环境提高学生的学习热情和音乐灵感，从而促进人文情感的交流，审美情趣的发展。
比如教师在教《渴望春天》的时候，就可以带领学生到大自然中近距离感受大自然的美丽，通过秀丽的山水，潺潺的小溪，蓝蓝的天空，情景交融的体验，让学生在感受大自然风光的同时，更好的学习音乐，获得美的享受。在具体的过程中，教师可根据教学目标及学生的具体情况创设多元的情境，采取丰富多彩的教学方式，激发学生对音乐的热情和兴趣，从而达到事半功倍的效果。
3.2 注重学生的情感体验，促进音乐美的发展
要想促进初中音乐教学美育发展，就必须注重学生的情感体验，只有这样，初中音乐教育美育的融合才能得到真正的发展。初中生由于发展到了一定阶段，对于美有着较强的感知能力和鉴赏水平，因此，在这个过程中，教师的引导尤为重要，通过教师的引导，让学生在学习音乐的同时增强感知能力和鉴赏水平，从而促进音乐的发展。
在音乐课堂中，音乐教师要注重学生的情感体验，在音乐内容的选材上，除了教学大纲规定的以外，一定要多选择，与学生生活贴近，学生感兴趣的音乐歌曲，舞蹈。比如，今年是建党一百周年，学校在歌曲的选择上就可以选择《国家》这类比较流行大气的歌曲，让学生在学习音乐的同时也激发学生的爱国主义情感，从而更加坚定地拥护中国共产党，好好学习。又比如，教师要在培养学生阳光积极，正能量情感的时候，就可以选择周杰伦的《稻香》这类歌曲，通过朗朗上口的旋律和流行音乐的明星效应，加深学生的情感体验，从而也让学生对生活有着一定的思考，既能促进对音乐的享受，也能增加情感的共鸣。
3.3 提高音乐教学水平，增强音乐创新能力
初中音乐教学美育的发展，必须建立在高教学水平基础之上，只有这样，音乐教学美育的发展才有不断提升的基础。音乐中的美育教学，难度非常大，它需要学生有着较强的参与兴趣，又需要老师有着创新的教学方式。这两个方面，少了任何一个方面，学生的音乐审美发展都很难得到提高。
在音乐课堂上，教师要不断创新，加强研究，创新教学方式方法，像厦门六中的学生，用纸杯进行音乐演奏流行歌曲，就是一种非常有效的方法。在这个过程中，既提高了学生的参与热情，又提升了教学效率，最重要的是，学生高兴参与其中，乐此不疲，在音乐学习和表演的过程中，就激发了非常丰富的情感体验。
3.4 将德育教育与音乐美育结合来共同促进美育的提高
学生的美育教育，其实归根到底是德育的一部分，美育从来都不是脱离德育而独立存在的，它作为学生思想养成，人文素养提升的重要方面，对于学生的综合发展有着非比寻常的意义。
在具体的工作过程中，学校可以将德育教育与美育结合起来，比如，将很多中国传统的礼乐同现代音乐结合起来，这样既能丰富学生的知识面，提升音乐素养，又会促进鉴赏水平的提高。在音乐教育美育的发展上，学校一定要充分重视美育的发展，将美育放在与学生成绩同等重要的位置，切实促进美育的发展。
结束语：
总的来说，初中音乐教学是美育教育的重要途径，因此在初中音乐过程中，一定要重视美育的发展，相关音乐老师必须要不断学习提升，优化教学方式方法，通过多种手段促进音乐教学美育的融合，在提升学生音乐素养的同时，也提高了学生的审美水平，让音乐教育切实发挥到美育的作用，让学生真正懂得美，学会欣赏和创造美。
参考文献：
[1]朱霞；把初中音乐课上“活”[J]；常州师专学报（综合版）;2019年04期
[2]周建敏；；如何提高初中音乐教学水平[J]；吉林省教育学院学报（学科版）;2018年03期