喻能平
四川省乐山市沙湾区牛石镇学校614900
摘要：激发学生兴趣是优化音乐课堂教学，提高质量的途径之一。其核心是唤起学生对知识的兴趣，提高学习的积极性。在教学实践中，应该从儿童生理、心理特点出发，不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的手段，使学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”。以最大的热情投入到音乐学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。
关键词： 兴趣 导语 过程 内容 评价
兴趣是人生的第一任好老师，有了兴趣，才能主动自觉地参与到学习之中，因此，音乐的教学活动必须激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习音乐的主人，成为课堂上主动求知，主动探索的主体，变“要我学”为“我要学”。针对小学生低龄的特点，结合音乐学课堂教学环节，谈谈我的策略实践。
一、巧设导语，激发兴趣。
如果把一篇课文比作一部精彩乐章,那么导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣，课堂一开始就能吸引住学生的注意力。如人音版六年级下册第三单元欣赏《爱是一首歌》，我这样设计导语：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。爱，是人类社会永恒的主题，因为这是人间最美好的情感。人与人之间是这样，人与动物，人与自然之间亦然.......通过启发学生思考调动了学生的想象能力，再通过引导学生们聆听，然后再引入新课，学生对学习就会产生浓厚的兴趣。再引导学生欣赏这首音乐，感受音乐甜美而温馨的情绪。引起学生强烈的共鸣，带给学生以震撼。
二、激活思维，过程创新
新教材教学思想的核心就是要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此教师在授课时不能仅仅满足于传授学生音乐知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。教师应变过去的传授者为组织者、合作者、探究者。
课中，要留出时间让学生参与问题的讨论。讨论中可以是师生进行对话，由学生来充当教师进行演唱，将富有创造性的问题采取小组合作的形式来完成。力争让音乐课堂成为学生的乐园。
三、内容拓展，联系生活
一节好的音乐课，关键在于你能教给学生什么，你能让孩子们学到什么，因此，经过不断地学习、总结扣探究，我们在歌唱教学中，需要注重学生的拓展性训练，培养学生的创造性思维和艺术修养。
（1）歌唱教学，歌词拓展
在歌唱教学中，教会学生歌曲后，进行适当的歌曲创编，如在教会学生《白桦林好地方》之后，我提出了一个问题“牛石镇这个地方好不好？好在什么地方？”学生各抒己见，讨论之后，学生仿照“白桦林好地方”歌词改编“牛石镇好地方”。学生兴趣顿时高涨，创编结束后，我带着学生一起表演唱“牛石镇好地方”。学生热爱家乡的情感被激发出来，音乐情感被调动起来。
（2）欣赏教学，舞蹈拓展
通过舞蹈拓展课的舞蹈基本功学习，正确合理的利用舞蹈基本功会在舞蹈中对故事情景起到画龙点睛的作用，同时，又能增强感染力和扣人心弦的吸引力。比如我在教学聆听欣赏民族音乐《火把节》之后，通过视频让学生欣赏了一段彝族舞蹈。再让学生通过视频学习彝族舞蹈的基本动作，学生们兴致勃勃，学的很认真。最后让学生随音乐一起舞蹈。通过舞蹈动作的创编，也能充分调动学生兴趣。
（3）联系生活，办班激趣。
课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸。合唱、器乐、舞蹈作为音乐艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。它不仅能丰富学生校园文化生活，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，并有助于青少年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。
作为农村中小学，要因地制宜，创造条件，利用现有教学资源充分调动教师积极性，积极开展音乐课外活动，利用乡村少年宫，学校的现有设备条件，精心组织开展兴趣小组活动，如合唱班，器乐班，舞蹈班等。我校利用现有师资和硬件设备，积极开展艺术素质教育，开设了器乐（电子琴兴趣班），声乐（合唱兴趣班），舞蹈兴趣班，课外音乐兴趣班的开设，是音乐课堂的延伸和拓展，对于满足学生个性发展，激发学生音乐学习兴趣，是一个有力的辅助措施。
三、课堂评价，注重表扬
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“音乐教育并不是培养音乐家，而首先是人的教育。”如果小学音乐教育能为培养出一大批终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的人打下基础，那这就是最成功的教育。良好的评价能更好地培养学生的主体精神、合作意识以及学习能力和品质，启迪和培养学生的音乐灵性，从而更有效地促进每一位学生的发展。
总之，在音乐教学中，教师要经常研究学生地学习心理和观察学生地学习行为，不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的手段，使学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”以最大的热情投入到音乐学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量
参考文献：
[1]张琴.张伟琴 基于教材的中小学音乐教学有效衔接的策略探究《考试周刊》2021（7）：45
[2]郑小艳 论中小学音乐教材与教学内容的关系 《中小学教材教学》2021
[3]王蕾.提高核心素养，创新中小学音乐课堂 《清风》2020