《巴西》 教学设计

发表时间:2021/8/18   来源:《教学与研究》2021年11期   作者:胡春红
[导读] 巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家,它的经济发展过程、社会背景以及文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状,它是拉丁美洲的缩影
        胡春红
        武汉武珞路实验初级中学  湖北武汉 430064
        [教材分析]
        巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家,它的经济发展过程、社会背景以及文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状,它是拉丁美洲的缩影,对巴西的学习不仅了解的是一个国家,实际上也间接了解了拉丁美洲。亚马孙热带雨林的开发与保护问题也是世界关注的热点问题,反映了当今社会人口与资源、环境发展之间的矛盾,作为一个典型案例,非常具有研究价值。将近年该国发生的热点问题作为教材内容的补充,真实的情境使学生探究内容更有时效性有效的解决问题,充分实现了学习生活中的地理。
        
[学情分析]
        七年级学生,学生对知识的积累停留在区域认知阶段,综合思维没有得到充分的锻炼,因而这节课巴西设计目标为,通过情境探究形式,调动学生综合思维,通过运用已知知识解决问题,逐步击破难点,使学生掌握区域地理学习方法,构建区域地理学习模式,并会举一反三迁移运用,使学生的地理核心素养得到提升。
        
[教学目标]
1.在地图上会描述巴西的地理位置;(区域认知)
2.知道巴西有大量混血种人和多元文化的重要人文地理特征,学会综合看待人文地理要素之间的联系;
3.会读图分析巴西主要的地形构成、河流分布及气候特征等自然环境;并会综合分析其自然环境对当地工农业及文化的影响;(综合思维)
4.通过对亚马孙雨林大火的分析,了解人类活动与生态环境间互相影响密不可分的关系。(人地协调观)
5.能调动已有知识解决实际问题。(地理实践力)

[教学方法]
互动课堂、PPT、读图分析、情境教学、小组合作探究
[教学过程]

        板书设计:知识结构图
        作业设计:完成导学案,练习巩固
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