周淑艳
吉林省白城市洮北区永胜中心小学 吉林白城 137000
摘要：阅读和写作是语言学科的教学重点，因为阅读是帮助学生积累写作素材的重要途径，而写作是锻炼学生语言组织能力和表达能力的有效方式，所以阅读和写作在语言学科的教学中一直都是教学重点。就像在小学语文教学中，由于语文属于一门语言学科，它承担着对学生语言组织能力和理解能力的培养，尤其是小学时期的语文教学，它对小学生的未来发展和成长也起到了直接的影响，所以在小学语文教学中教师要注重将阅读和写作进行结合，从而帮助小学生在阅读中写作、在写作中阅读，开展小学语文读写结合教学。
关键词：小学语文；阅读和写作；结合策略
阅读和写作教学的结合可以帮助小学生在阅读中去积累写作素材，可以在写作的过程中让学生开展阅读，从而实现相互促进的现代化语文教学。同时，小学阶段的语文学科又是其他学科开展教学的基础，只有掌握一定的阅读能力和写作能力才能投入到其他学科的学习中，才能为学生的全面发展奠定基础。但是从当前的小学语文阅读和写作教学现状来看，由于各种因素的影响导致小学语文阅读和写作教学结合的效率较低，所以为了提高教学效率，为了使阅读和写作进行有效地结合，本文将对小学语文阅读与写作教学的有效契合进行探究。
一、影响小学语文阅读与写作有效契合的因素
（一）教师对阅读和写作契合缺乏足够的认知
通过对部分小学语文教学的调查和分析发现，大多数教师在开展阅读和写作教学的时候依然采用的是分离教学，比如专门为了完成写作教学任务而开展教学，又或者是专门为了完成阅读教学任务而开展阅读，这就导致阅读和写作教学分离现象普遍存在。而阅读和写作教学是分离不仅无法有效地帮助学生积累更多的写作素材，更重要的是学生的写作水平得不到提升和阅读能力得不到培养，久而久之就会导致学生认为阅读和写作的开展仅仅只是为了完成考试或者是学习任务。不仅如此，在阅读和写作教学的契合中有一些教师缺乏科学、合理的教学方式，比如长期采用单一的方式开展阅读或者是写作教学，又或者没有结合学生的差异或者是个性化学习需求开展教学等等，这些都是影响小学语文教学中阅读和写作契合的因素，也是影响小学语文整体教学效率提高的主要因素之一。
（二）小学生开展阅读和写作的时间较少
由于受到传统教学模式的影响导致当今小学生的学习压力较大，比如在课堂上教师会长篇大论的讲述理论知识，所以学生很少有足够的时间开展阅读和写作，再加上教师会布置大量的课后作业，这就导致学生缺乏写作的时间和机会。此外，除了来自教师教学观念的传统还有就是来自于家长方面因素的影响，比如有些家长会给孩子报大量的补习班，一些学生放学之后还要紧张地进行补习班的学习，这一现象的存在也会导致小学生开展阅读的时间较少，并且长时间的处在这种学习状态中还会导致小学生产生较大的心理负担和压力，影响了小学生的身心健康成长，更无法做到小学语文阅读和写作教学中的有效契合。
二、小学语文阅读和写作有效契合的重要性
阅读和写作的有效契合可以实现循环渐进的教学效果，比如学生可以在阅读中积累写作素材，可以在写作中开展阅读，从而实现相互促进的教学效果。再加上语文是一门以阅读和写作为基础的学科，所以开展高效的阅读和写作教学是提高整体语文教学效率的重要途径，也是为学生其他学科以及未来学习奠定基础的体现。通过这些我们就可以看出小学语文阅读和写作有效契合是非常重要的。不仅如此，阅读和写作的有效契合还改变了传统教学模式的局限性，实现了小学语文教学的改革和创新。
比如在传统的小学语文教学中阅读和写作教学分离，但是在现代化的小学语文教学中阅读和写作是相互依存、相互促进的关系，所以小学语文阅读和写作的契合也体现出了对传统教学模式的改革，符合新课程教育改革对现代化小学语文教学提出的教学要求。通过这些我们就可以看出小学语文阅读和写作的有效契合是非常重要的。
三、小学语文阅读和写作教学有效契合的策略
（一）在阅读教学中注重培养学生积累写作素材的能力
想要在小学语文教学中实现阅读和写作教学的契合首先需要教师注重引导学生积累写作素材，通过积累写作素材来丰富学生的知识积累，这样学生在写作的时候就会有更丰富的内容可写，从而使学生写出来的文章更加生动、内容更加充实。此外，在阅读教学中注重引导学生积累写作素材还可以丰富学生的知识积累，拓展学生的视野，这对提高整体小学语文教学的效率具有重要的意义。就像我在开展部编版小学语文《一个豆荚里的五粒豆》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了实现阅读和写作教学的契合就在阅读教学中注重引导学生积累优美的句子和词语，当然学生也可以根据自己的兴趣爱好去选择自己喜欢的优美句子，从而使学生通过阅读积累更多的写作素材，丰富学生的知识积累。不仅如此，我还可以让学生利用激烈的写作素材进行写作，这样就可以实现阅读和写作的契合，使学生在阅读中丰富写作素材，在写作中开展阅读，这对提高小学语文教学效率和读写结合教学起到了积极的作用。
（二）在写作教学中拓展阅读资源激发学生的写作灵感
写作是语文教学中不可缺少的环节，所以当前的小学语文教材中专门开设了写作课程，目的是为了让学生可以灵活地运用所学的知识去组织语言表达情感和描述事物，也就是培养学生的语言组织能力和表达能力。因此教师要对写作教学加以重视，并且在写作教学中让学生阅读更多的优秀范文，这样既可以通过阅读来激发学生的写作灵感，同时也可以为学生开展写作提供更多的资源，从而实现阅读和写作教学的契合。就像我在开展部编版小学语文《把一个人的特点写具体》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了激发学生的写作灵感，为了可以使学生写出来的文章更加优美我就让学生阅读了更多的优秀范文，学习优秀范文的写作方式和写作角度，这样学生既可以丰富写作灵感，同时也可以丰富写作内容，从而实现阅读和写作教学的契合，提高整体写作教学的效率和实现小学语文教学创新。
（三）结合教学内容引导学生开展仿写和续写
语文是一门已阅读和写作为基础的学科，所以在阅读和写作教学中教师可以结合阅读的内容让学生开展仿写和续写，或者也可以结合写作的内容让学生阅读优秀的范文，这些都是阅读和写作教学契合的体现，也是促进学生阅读和写作教学水平提高的重要途径。所以小学语文教学中教师可以组织学生对学习的课文内容进行仿写和学些，就像在开展部编版小学语文《去年的树》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了实现阅读和写作教学的契合，为了可以让学生在阅读中开展写作，在写作中开展阅读就结合了课文让学生进行故事续写，比如本节课程主要是借树抒情，于是我会让学生结合文章的内容进行续写，这样学生就会全面和深入地进行阅读，从而大幅度提高阅读的效率，实现阅读和写作教学的契合，使小学生在学习课文的时候锻炼阅读和写作能力。
结束语：
总之，小学语文阅读和写作教学的有效契合不仅实现了小学语文教学的创新，同时也可以提高整体小学语文教学效率，对小学语文教学改革具有重要的意义。所以作为小学语文教师要加强对阅读和写作教学的重视，通过创新教学模式和观念来实现阅读和写作的契合，使小学生在阅读中写作，在写作中阅读，从而促进小学生的综合发展。
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