达宝元
甘肃省兰州市西固区月牙桥中心学校 甘肃兰州 730060
摘要：小学低年级学生由于注意力不集中或者是理解能力较差导致他们在审题的时候经常会出现各种各样的问题，比如题目意思理解错误，题目中的数据和内容看错等等，这些现象的存在严重影响了小学低年级学生的学习成绩。就像在小学数学教学中，只有具备一定的审题能力才能找到数量之间的关系，高效的解答数学问题。但是在实际教学中对小学低年级学生审题能力的培养一直都是教学难点和重点，那么如何才能在小学低年级数学教学中培养学生的审题能力呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：低年级小学生；数学审题能力；培养策略
对于数学这门学科而言，该学科具有较强的逻辑性和抽象性，想要提高学生的学习效率和解题效率首先需要学生对题目的前后逻辑关系有一个全面的了解和认识，也就是需要学生具备一定的审题能力和技巧，在审题过程中找出数量关系，并且对题目的提问内容和逻辑关系有一个深入的理解，这样才能提高解题效率。然而在当前的小学数学教学中教师对学生审题能力的培养并没有引起足够的重视，所以小学生在解决数学问题的时候效率较低。因此，为了提高小学数学整体教学效率，为了促进小学生审题能力的提升，我将根据自身多年教学经验对小学低年级数学教学中培养学生审题能力的技巧进行探究。
一、传统小学数学教学中培养学生审题能力遇到的问题
（一）小学生注意力不集中，不良习题习惯较多
通过对部分小学数学教学的调查和分析发现，有一些低年级的小学生在审题的时候经常会出现马虎或者是注意力不集中的现象，比如在解答应用题的时候，题目的内容学生必须要仔细的阅读才能理解其提问的重点，但是由于小学生的年龄较小，所以他们在阅读应用题的时候经常会出现马虎或者是不认真的现象，这就是小学生注意力不集中的体现。此外，不仅仅是应用题需要学生仔细的阅读，在数学计算题目的时候学生也应该有细心观察题目的能力，这样才能提高解题效率。但是在当前的小学数学低年级数学教学中很多学生在阅读题目的时候注意力不集中，又或者是抄错数字等等，这些不良的行为和现象极为常见，而这些现象正是小学生审题能力差的表现，更是影响小学生数学知识的学习和未来成长的主要因素之一。
（二）教师对小学生审题能力培养不够重视
想要培养学生的数学审题能力教师首先需要加强对学生审题能力的重视，这样才能为小学生审题能力的培养提供更多的时间和机会，但是在实际教学中有很多小学数学教师却过度重视学生的考试成绩，尤其是小学生数学低年级教学的时候，有些教师认为低年级教学是为学生未来的学习和发展打基础的教学，所以在教学过程中他们就会将提高学生的考试分数作为教学重点，这显然是对小学生审题能力缺乏重视的体现。此外，还有一些小学数学教师会认为随着学生年龄的增长他们的审题能力自然会有所提高，所以在小学数学低年级教学中没必要对其进行审题能力的培养，这一观念也会导致小学生数学审题能力的提高受到较大的影响，甚至还会对小学生的未来发展和数学知识的学习造成一定的影响。
二、培养小学低年级学生数学审题能力的重要性
具备一定的审题能力是提高数学学习效率的重要途径，也是为学生未来发展和成长奠定基础的体现，而小学低年级学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要加强对学生审题能力和习惯的培养，比如对学生仔细阅读题目的培养，对学生数据分析能力的培养等等，这些都是小学生审题能力提高过程中随之提升的技能，并且这些技能也是每一个学生学习和成长中必须要具备的。
通过这些我们可以看出小学低年级学生数学审题能力的培养可以促进他们各方面能力随之提升，这对小学生的成长和发展具有重要的意义。此外，培养小学生的数学审题能力也是以学生为主体开展教学的体现，因为培养学生的审题能力需要结合学生的差异进行教学，这正是突出学生主体地位的体现。通过这些也可以看出小学数学低年级教学中培养学生的审题能力是非常重要的。
三、培养低年级小学生数学审题能力的策略
（一）在小学数学教学中加强对学生阅读能力的培养
在小学数学教学中培养小学生的审题能力教师需要加强对小学生阅读能力的培养，不仅要利用好课本上的题目资源让学生进行阅读练习，更重要的是为学生开展阅读练习提供充足的时间和机会，这样才能使学生的阅读能力得到提升，在解题的时候才能更加高效的解决。作为小学数学教师要为小学生阅读能力的提升提供更多的时间和机会。比如我在开展部编版小学数学《100以内的加法（二）》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了培养学生的审题能力就加强了对学生阅读教学的重视。比如本节课程中有一些应用题，这些题目中包含了一百以内加法的数量关系，但是想要提高学生的解题效率，学生首先需要对题目的内容有一个深入的理解，于是我为了培养学生的审题能力就反复的让学生阅读该应用题，并且陈述题目的含义和内容。当然，我还拓展了阅读的资源，让学生阅读和本应用题相似的内容，从而达到锻炼学生审题能力的目的，为小学生的数学审题能力的提升和解题效率的提升提供有利条件。
（二）培养学生数据的分析能力和数字的整理能力
培养学生的数据分析能力和数字整理能力是培养学生审题能力的重点内容，因为学生具备了一定的数据分析能力和数字整理能力之后自然就会提高审题能力，所以作为教师在小学数学低年级教学中要加强对学生数据分析能力的培养，这样才能使学生在解答题目的时候可以有效的对数据进行分析，找出数量之间的关系进行高效的解答，从而达到对小学低年级学生审题能力的培养。就像我在开展部编版小学数学《认识人民币》这节课程教学的时候，在本节课程教学中是为了培养学生的审题能力就加强了对学生数据分析能力和数字整理能力的培养。比如我会让学生将题目中的数量关系进行整理，也就是挑出数字结合阅读题目的内容去整理数量关系，接下来学生就可以结合题目内容进行解答和分析数据，从而在潜移默化中达到对小学生数据分析能力的培养，使学生的审题能力得到提升和锻炼，为未来的学习奠定基础。
（三）利用数形结合的方式直观的展示题目内容
数形结合可以将复杂的题目变得更加直观，也就是通过数字和图形的结合展示内容，避免了繁琐的文字，这样学生可以通过图形和数字的结合去理解题目的内容，从而将复杂的题目简化，提高学生的数学审题能力。所以在小学数学教学中教师可以积极的运用数形结合来培养学生的审题能力，并且培养学生运用数形结合的能力，从而为开展高效的小学数学教学奠定基础。就像我在开展部编版小学数学《混合运算》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了培养学生的审题能力就采用了数形结合的方式进行授课。比如我会先在黑板上划出一条直线，然后在直线上标注混合运算的计算方式，接下来学生就可以结合黑板上展示的内容开展混合运算的计算，这样既可以直观的展示复杂的题目内容，同时也可以达到培养学生审题能力的目的，为学生未来数学知识的学习奠定基础。
结束语：培养小学低年级学生的数学审题能力不仅可以为他们的未来发展打好基础，同时也可以实现小学数学教学的创新。所以作为小学数学教师要加强对学生审题能力培养的重视，通过创新教学模式和观念达到培养学生身体能力的目的，为他们的未来学习打好基础。
参考文献：
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[2]罗美华.培智数学图文结合题教学优化的策略[J].数学大世界（下旬版）.2019,(9).27.