陈雪红
四川省乐山市柏杨小学 四川乐山 614000
摘要：随着新课改不断地深化发展，很多新的教学手段逐渐的应用到了小学数学课堂教学中，目前游戏教学法得到了很多教师的青睐和关注，通过落实科学的游戏教学方式可以激发学生学习的兴趣，达到寓教于乐的效果，让学生在轻松地状态下获得新知，强化学生对于知识的理解。那么如何在小学数学教学中更好的落实游戏教学法呢？本文就此展开详细的分析探究。
关键词：游戏教学法；小学数学；数学教学
前言：游戏是人们普遍喜欢的一种形式，特别是对于小学阶段的学生而言，也是他们主要的活动方式之一，如果能把游戏和数学教学进行结合能够提升教学的效率，帮助学生更好的掌握数学知识。所以游戏教学法在小学数学教学中占据着重要的位置。如何借助游戏活动来落实小学数学教学也成为了当前数学教师需要思考的重要课题。本文将就游戏教学法在小学数学教学中的应用策略进行分析研究，希望能够给一线的小学数学教师提供教学参考。
一、游戏教学法在小学数学教学中的应用价值
（一）有助于调动学生学习兴趣，促进学生身心发展
小学生年龄较小，所以往往会把关注点放在自己感兴趣的事物上面，而且他们的注意力无法长时间的集中，也必须要借助一些充满趣味性的内容去吸引他们的注意力。在课堂教学中学生的兴趣培养是至关重要的，如果能够将游戏教学法应用到小学数学教学中则可以降低学生对课堂的心理压力，认识和体验到数学学习的乐趣，这样可以消除学生对于学习数学时候的抵触情绪和厌烦感，帮助学生更好的认识到数学学习的价值，促进学生对数学学科兴趣的培养，也可以有效的实现学生身心健康的发展。
（二）有助于完成教学改革的目标
现代教育背景下我们更提倡学生全面的发展，这也是新课改和素质教育提出的基本的要求。如果能够将游戏教学法运用到小学数学的教学中，则可以进一步提升教师驾驭课堂和教学的能力，帮助教师顺利的完成素质教育的基本目标。学生在游戏的辅助下也能更好的投入到整个学习的过程中，这样能帮助学生更好的集中注意力，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，让学生学会如何更好地运用数学知识，提升整体的学习效果。
（三）有助于丰富教学形式，提升授课的效率
以往的数学教学基本就是教师给学生讲解基本的数学知识，然后为学生安排相关的练习任务，这样的方式长时间的应用会让学生产生厌倦，无法有效的吸引学生学习的兴趣，所以教学的效率一直得不到有效的提升。为了解决这个问题教师便可以将游戏教学法运用到小学数学课堂教学中，通过游戏活动可以在很大程度上丰富整个课堂教学的内容和形式，这样可以让每一次数学课堂都给学生带来新鲜感和趣味性，从而有效的吸引学生参与到课堂的活动中，这样可以在很大程度上提升整个数学课堂的授课效率，促进数学教学获得进一步的发展。
二、小学数学教学中游戏教学法运用策略
（一）借助游戏活动，有效激发学生学习兴趣
为了提升学习的效果，兴趣的培养是至关重要的，如果学生对所要学习的内容产生了浓厚的兴趣，那么往往能够获得探索求知的一种动力和心理倾向。所以对于小学生而言，他们的行为在很大程度上都会受到兴趣的支配，那么教师就需要在设计数学游戏活动的时候思考学生感兴趣的内容，能够有效地来让学生在课堂中保持持久的兴奋度，进而提升授课的效果。
小学阶段的学生心智还不够成熟，所以他们的注意力往往难以保持长时间的集中，缺乏一定的定性，但是游戏活动具有着足够的魅力，如果教师可以选择合适的游戏活动进行教学，往往可以让学生积极去动手、动脑和动口，积极参与到活动中，从而获得语言和思维的发展。而教师设计的游戏活动也一定要充分考虑到学生的实际情况和教学的具体内容。比如在学习人教版小学数学圆柱圆锥这部分内容时，教师可以让学生课前去搜集生活中常见的圆柱圆锥体，教师也可以把自己搜集到的实物带到课堂中给学生展示，或者鼓励学生拍照记录，很多学生会选择篮球或者建筑物的柱子进行拍摄，这时候教师可以根据学生提供的内容为学生讲解球和圆柱的差异，通过总结让学生更好的去了解。在讲解圆锥的时候教师还可以为学生提供材料鼓励学生分组制作圆锥。通过实践激发学生的兴趣。又比如在认识角的时候，教师可以根据学生的兴趣借助游戏来帮助学生更好的掌握角的定义。教师可以为学生准备一个装满了各种东西的扣袋，让学生思考如果我想摸到一个带角的物品，应该会有什么样的感觉，学生根据自己的生活经验有了不同的答案，有的学生说应该是尖尖的，有的学生说：要摸两条直直的边，然后教师一边操作一边进行总结，通过这个游戏活动帮助学生能够更好地认识角的概念。
（二）为学生创设游戏情境，提升学生解决问题能力
在数学课堂教学中教师应该为学生提供更多实践的机会，通过实践活动进一步的培养学生的解决实际问题的能力。所以教师可以为学生创设一些生动有趣的游戏情境，这样学生可以更好的参与到整个课堂的活动中，在参与游戏实践活动的整个过程中去消化吸收数学知识，借助数学知识解决实际的问题。而游戏情境的创设需要教师利用好教学的内容，把握一节课的教学重难点，要确保游戏活动为了完成教学内容而服务，这样才能获得事半功倍的效果，更好的实现教学任务和目标，达到学以致用的效果。比如在开展人教版小学数学《认识人民币》这部分内容时，教师可以模拟一个购物的游戏情境，让学生分组扮演顾客和销售员，然后完成商品购买，在购买中教师需要发放给学生一些纸币，让学生进行实际的交易，在这个游戏情境中学生能够再一次加深对于各个人民币的认识，可以掌握其中换算的方式，更好的提升学生实际的应用能力，从而提高这部分内容的学习效果。又比如在学习时分秒的内容时，教师可以设计一个和时间相关的游戏活动，让学生在参与实践活动的时候可以更好地认识到三种时间单位具体的换算方式，通过这样的方式来有效的培养学生参与课堂游戏活动的积极性，通过参与这样的活动进一步提升小学数学教学的质量。
（三）开展游戏竞赛活动，激发学生探索求知欲望
其实很多的游戏活动都是以竞赛的方式呈现出来的，竞赛能够激发学生竞争意识，因为小学阶段的学生也具有着较强的求胜欲望，所以教师如果在游戏中加入一些比赛的机制，往往可以激发学生参与的积极性，点燃学生探索求知的欲望。所以在小学数学教学中采用游戏教学法教师要合理的加入一些竞赛机制。比如在学习人教版小学数学100以内加减法这部分内容时，教师可以为学生设计一个找苹果的游戏活动，一棵大树的每个树枝上面写着不同数字，然后在苹果上面写上算式，教师需要在不同树枝上面装上不同的苹果，整个游戏活动要以比赛的形式开展，最先装完的则为获胜。通过游戏竞赛，学生积极参与到了加减运算的练习中，这样的练习改变了原本枯燥的单纯计算的形式，融入了游戏和竞赛的内容，可以有效的调动学生的积极性，让学生在趣味的模式下去进行练习，可以有效激发学生探索和求知的欲望，提升授课和练习的效果。
结束语：游戏教学法在小学数学教学中的应用能够有效培养学生对数学的好感，丰富教师课堂教学的内容和形式，活跃课堂气氛。而教师在设计游戏时要尽可能地让所有学生都参与到其中，同时充分结合教学的重难点和教学目标。通过科学合理的游戏活动设计引导学生积极参与到课堂学习中，全面的提升课堂教学的效率，提升学生学习效果。
参考文献：
[1]韩亮.浅谈游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(23).
[2]刘登文.浅谈游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].数码设计（下）,2020,9(1).