陈凤飞
福建省仙游县园庄中学351255
摘要：高中阶段教学工作的开展对学生未来学习发展具有重要意义。在这一阶段教学工作中，物理课程教学是学生物理素养培养以及综合能力提升的重要路径。但是，在这一教学工作中，往往由于教师不能够重视自身教学方式方法优化，导致教学工作开展效率低下，不利于教学工作高效开展。因此，当下教学工作中落实研究性学习来落实实验教学，从而充分满足学生的综合能力培养要求，促进高中物理教学工作高效开展。
关键词：高中物理；研究性学习；实验研究；教学策略
一、引言
通过开展研究性学习能够促进教学工作深入性发展，保证学生在课堂学习的过程中不断得到综合能力培养提升。实验教学是物理课程教学的重要组成，对学生的实践能力培养具有重要意义。通过研究性学习的开展能够满足教学要求，保证学生的物理综合素养不断得到培养。落实研究性学习是当下高中物理教学的必要要求，也是学生综合能力培养提升的重要前提。因此，不断进行教学策略研究是教学全面深入开展的重要前提。
二、开展优势
（一）培养学生思维
在过去的高中物理教学中，教师往往将学生的理论知识学习放在首位，导致这一教学工作开展长期存在效率低下问题，难以满足教学要求。通过在这一教学工作中落实研究性学习，能够有效培养学生的思维能力，充分满足人才全面培养的高度要求。研究性学习的核心在于研究，其能够保证教学的深入性，促使学生在正确高效的引导下不断进行知识的深入探究，促进其思维能力培养[1]。通过研究性学习的高效开展能够为整体教学工作落实奠定基础，避免学生在课堂学习中过于肤浅，才能够保证这一教学工作高效开展，满足学生的学习需求。
（二）激发自主性
高中时期的教学工作对教师提出了落实引导的教学要求。通过落实引导教学，能够促使学生的自主学习能力不断得到培养提升，最终教学效率也能够不断得到提高。在物理教学中教师同样应该重视培养学生的自主性，避免其在课堂学习中出现思想意识低下问题，过于依赖教师教学，最终其自主学习能力难以得到培养。通过开展研究性学习能够有效优化这一问题，促使学生在参与课堂学习的过程中不断得到自主性培养，为其未来学习与发展奠定良好的自主性基础。研究性学习要求学生在参与学习的过程中能够深度钻研，这就意味着其需要不断进行理解性学习，才能够满足教学要求。在这一过程中，学生的理解能力增强、实践能力得到强化，能够保证教学的高效开展。
（三）培养创新能力
高中物理课程教学中实验教学也是重要的组成部分。通过这一部分教学内容落实能够促使学生得到实践能力培养提升。在过去教学中，开展实验教学仅仅是对理论的验证，却不能够在开展的过程中产生新的观点，这也导致学生的创新能力难以得到培养。在当下的高中物理教学中，通过落实研究性学习来开展实验教学，能够促使学生深入研究操作进行分析，进而发现实验过程中的问题以及疑问，进而不断自主解答，充分满足学生的创新能力培养要求，为这一教学工作高效开展奠定基础。
三、落实策略
（一）转变教师观念
在高中物理教学中，落实研究性学习需要保证教师自身的教学观念得到优化，才能够避免学生在参与学习的过程中出现缺乏引导问题。通过教师观念的转变革新能够保证这一教学工作开展的高效性。在这一过程中，教师应该对研究性学习进行充分分析，明确开展这一教学的过程中学生具有重要的主体地位，而教师的主导性则需要向引导性过渡，保证学生在参与学习的过程中学习方向以及学习目标的正确，而过程中教师尽量减少或不去干预，最终学生的综合能力则能够得到有效培养，是保证研究性学习高效深入开展的重要基础。通过转变教师观念能够保证学生得到正确引导，避免在教学工作开展的过程中学生思想素养低下，是实验教学高效开展的有效路径。
（二）实验教学实施
在开展高中物理教学时，教师应该重视落实对学生实验教学的实施，促使学生能够在实验学习的过程中不断得到实践操作能力培养提升。在这一教学中，可以通过开展研究性学习落实，促使学生能够在参与学习的过程中得到实验深入学习，最终才能够保证教学工作的高度有效性[2]。但是，往往在这一教学工作中，由于教师不能够明确学生的实际情况，同时难以落实实验教学的研究性，导致学生在参与实验的过程中缺乏深入操作，理论知识难以落实应用在实验操作中，最终整体教学效率也会随之低下。通过研究性学习的全面高效开展，能够为学生的综合素养培养奠定良好基础。
教学案例一：在高中物理《探究平抛运动的特点》教学中，教师可以对学生进行实验合理设计，并且提出在实验过程中寻找问题的要求。学生在正确的引导下深入研究，不断出现疑惑问题，并且进行自主学习解答，最终为达到实验目标做好铺垫。通过这一方式应用能够有效将研究性学习落实在实验教学中，促使学生的实践操作能力能够得到培养，最终整体教学工作也能够得到效率提升。
（三）教师指导策略
在开展研究性学习时，教师落实指导也是保证教学工作高效开展的重要前提。在这一过程中，教师需要结合学生的实际情况以及实验研究的高度要求，保证自身指导工作开展的合理高效，才能够保证整体教学工作开展充分满足学生的学习需求。通过在这一过程中落实教师指导能够为学生解答疑惑，同时能够保证学生在参与学习的过程中不断得到思维意识培养，充分保证研究性学习深入实验过程，为学生的综合能力培养提升奠定良好基础。
教学案例二：在高中物理《练习使用多用电表》的实验教学中，学生在操作的过程中由于种种原因不断出现失误问题，导致实验学习效率低下。在这一背景下，教师应该重视引导学生将教材知识与实验学习进行紧密联系，同时能够结合实际生活经验对实验进行优化，最终则能够促使学生达到实验目标，满足教学要求。教师合理高效指导是这一教学工作深入开展的前提，也是深度实验的必要组成因素。
结论：研究性学习能够有效促进学生物理综合能力培养提升，是保证教学工作高效开展的重要前提。在高中物理教学中落实研究性学习能够为实验教学的高效开展奠定基础，满足人才全面培养提升的高度要求。通过教学策略研究，能够保证研究性学习开展的高度合理性，同时能够为学生综合素养培养奠定基础。
参考文献
[1]陈皓， 杨梅. 高中物理教学研究性学习的实验研究[J]. 沈阳师范大学学报：自然科学版， 2019(1):93-96.
[2]霍春强. 高中物理实验教学中开展研究性学习的实践研究[J]. 新课程研究， 2008(12期）:31-32.