曾尚军
广西百色市靖西市地州镇中心小学 533899
摘要：数学是初级教育的基础，其侧重点是培养学生的逻辑思维。在新课改的背景下,数学作为小学的一门基础学科，其课堂教学被要求转变原有的传统模式与方法,提高课堂效率，加强教学创新力度。因此,小学数学教师要改变教学观念,运用丰富的教学手段,提高课堂教学创新性，激发学生对数学学习的兴趣,使学生更好的学习并掌握知识,从而提升学生的逻辑思维能力和应用的综合能力。本文就新课改背景下创新小学数学课堂教学模式的意义与方法进行探究。
关键词：小学数学 课堂 创新模式 探究
引言：随着人们物质生活水平的不断提 升，人们对于精神层面的要求也不断提高。对于这个学习型社会来说，终身学习成为了新一代人们的必需品。而小学教育作为教育事业的基石，更成为了众人关注的目标，其中，小学教育中数学教育更是占到了重要的地位。新课改的要求下，对于小学数学的要求是当下对于教育模式第一大冲击，但是这是一次有重大意义的冲击。作为小学数学教师，在新课改背景下更应该不断加强教育模式和方法的创新,进而提高教学效率与水
平，以此推进学生思维逻辑全面发展。
一、小学数学课堂模式创新意义
1.1保证数学教学课堂的多样性和灵活性
在以往的数学课堂教学中，教学模式常错误地将教师作为教学重心，却恰恰忽视了学生们的兴趣状况以及接受程度，没有了解学生们能否较好的吸收老师进行的教学内容，这样一来，就使得学生们在教学过程中相对被动，整体学习课堂枯燥、烦闷，降低了部分学生学习数学的兴趣，这对学生们数学学科的知识学习产生了严重的负面影响。而进行课堂教育模式创新之后，学生将成为学习的主体，老师会更加尊重学生的学习需求，整体课堂将变为由老师引导学生主导的模式，课堂互动更加有趣和灵活多样，使小学数学教育和学生学习的更具有灵活性，效率也自然随之提高，也就更能够满足当下教育改革提出的需求。
1.2激发学生学习兴趣，提高教学的整体效率
数学教学多是与数字打交道，小学生们心智尚不健全，专注度低。他们长时间坐在一处进行学习难免感到厌倦，学习的积极性也会大打折扣。这就需要我们进行教学模式的创新，进而能够最大效率的利用好课堂时间，增加培养的针对性，让原本枯燥无味的数学课堂变得更加生动形象，提高学生的学习兴趣，使每一位学生都能够因材施教，感受到数学的独特魅力。而这也使得教师能够更有针对性的对教学过程进行调整，提高教学的整体效率和水平。
1.3缩短师生间距离，培养良好友善的师生关系
在创新教学新模式下，教师成为了引导者，更多的是起到辅助作用，在引导过程中明确学生在每一次课堂讲述中能够熟练掌握的和有所困难的学习内容，让教师对每一位学生学习情况有清楚的认知，从而提供专门的教学。在这一过程中，师生间能够增进对彼此的了解，老师能够清楚了解学生的不足之处，学生也能了解老师的用心良苦和教学的辛苦。同时，学生与老师之间会进行更多的交流沟通，拉近师生之间因为身份产生的距离，逐步改变以往学生因为不喜欢某一老师而厌恶该老师讲授的科目的学习的现象，促进学生高效学习，稳步提高，老师也能够完成自己的教育目标。
二、小学数学课堂模式创新方法
2.1将教学与信息技术融合
随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经达到了一个新的水平，信息产品进入家家户户，而学校也为了提高教学质量配备有很多电子信息产品。可在有些学校，在老师上课过程中，这些信息化产品往往被搁置，没有真正发挥好他们的作用，这就使得教学效果并不理想。因而新课改要求下，教学课堂应该更为灵活化。在新课堂教学中使用更多的信息技术，能有效地提高小学生的专注力，使学生们集中注意力在学习过程中，减少走神的情况。例如在讲述几何形状时，可以用PPT、投影等展示出不同形状的图案，并添加一些动画，运用反转、平移等，使这些几何图形变得更生动灵活，给学生提供一个比较轻松、愉悦的学习氛围，让他们进行主动的了解和学习新知识。这样，即让这些电子产品真正发挥了作用，也让教学课堂更灵活生动，学生们更加投入，从而使教学更有效果和意义。
2.2创设情景，引导学生自主学习
在数学教学中，可以选择与本科内容密切相关的问题，根据基础知识设计相对应有趣的情景让学生在课堂上直接进行联系和应用。教师组织学生们参加各种游戏、对话等教学活动，让学生体会自主解决问题的快乐。例如，在讲述加法运算时，可以让学生们模拟在超市购物，让他们参与到计算物品最终金额中去，通过实际操作在数学活动中自主学习，让学生们体会到数学在日常生活中无处不在，要更加注重生活中的数学知识的实际应用。这样能更好助力学生学习新知识，形成知识体系。同时也能暴露出学生理解应用新知识的不足之处，让教师能够有针对性的调整教学计划，提高课堂教学效率，使课堂的每一分每一秒都能有意义。
2.3让学生积极参与教学过程
传统模式下通常为老师在台上，学生在台下，这使的学生在整体教学过程中参与度太低，不利于学生有意识地自主学习。在创新模式下，应当鼓励学生大胆提问并发表自己的见解，也可以让学生自己站在讲台上为同学们讲题，这样就能够让每一位学生参与到教学中，双方都可以得到相对的解放，也能够在课堂上形成活跃、充实的教学氛围。对于小学生，老师要多加引导，既要保证让他们自主参与，但同时也要明确不要让课堂变得混乱无序，否则会适得其反。例如，在讲述解决问题时，不要单纯的让老师长篇大论，而要让老师引导，学生自主学习，积极分享自己的解题思路和计算方法。老师不应当直接发表对学生看法的肯定或是否定，而应该是带领学生通过实际操作进行讨论，让学生自己得到答案。对于正确的方法，要给予充分的肯定和表扬，对于错误的则要加强教育和勉励，不要让学生们因为回答不上来或是回答错误产生躲避心理。这样一来，学生们参与度提高，教学效率也自然提升。
结束语：作为一名小学数学教师，在新课改背景下，要进行数学课堂模式创新，首先要能够从实际出发，对现在仍然存在的传统教育模式进行反思。同时要对教学改革有自己的想法和措施，结合教学中的实际问题，不断在实践中总结经验教训。另外还要做好与实际教学的磨合，在有了想法和措施之后，要勇于尝试，将这些理念真正运用到实际教学之中，没有实践检验过的理念，是没有办法走得长久的，因为只有实践才是检验真理的唯一标准。
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