王宏亮
广东省揭阳市普宁市占陇镇新寮小学 515321
摘要：在小学阶段，学生的年龄还比较小，没有形成健全的人格。人生观，价值观还不够成熟，正处在人生发展的重要阶段，小学阶段所受的德育教育，对于他们以后发展来说奠定了基础。所以需要加强德育管理，重视对于小学生的德育培养。德育管理是十分有必要性的，要想成才必须先成人，德育是其他教育的基础，当他掌握了越来越丰富的知识以后，获得了更多的技能以后，如何将这些技能运用到正确的地方去，就取决于他们的个人品德。通过对班级体中的每一个个体进行德育管理，提高思想境界，进而构建优秀的班集体。
关键词：德育管理，班级构建
引言：
教师不能只重视学生在成绩方面的提升，还要注重学生全面发展，重视素质教育。培养班级中每一个个体的德育意识，进而构建一个优秀的班集体。首先对于教育态度上来说是要从教导走向引导，不是一味地教育学生，而是要引导学生自己去积极进取，同时还要设立有效的管理制度。在对于班级管理成员的选择上，有一定的标准。还要和家长积极交流合作。最后要培养同学们的集体荣誉感。让班级中的每一个个体都行动起来，一起构建一个优秀的班集体。
一．加强德育管理的必要性
首先，加强德育意识的管理，对于青少年学生的身心健康培养有着重要的意义。如今校园暴力低龄化。现象十分明显，校园伤害事件频发。这也从侧面反映出来了加强小学德育管理工作的重要性。教师和学校通过正确的引导，加强对于德育方面的教育，真正的把综合素质教育融入到每一个教学环节中去。
其次是如今信息非常发达，通过上网，小学生可以接触到很多良莠不齐的信息。但是他们还处于又处于年纪比较小的阶段，没有很好的判断力，不能明辨这些信息里的价值导向是否正确，不良的信息影响着他们的身心健康。加强德育管理工作可以提高他们的自我保护意识，抵制这些不良文化，对于小学生的冲击给他们营造出良好的成长环境。
最后是在小学阶段，正是他们树立人生观，价值观的重要阶段。加强小学班主任德育管理，有利于班集体中每一个学生的人生发展。当班集体中的每一个个体都有比较好的德育意识的时候，那么构建出一个优秀的班集体，也是自然而然的事情。
二．加强德育管理的具体策略
（一）引导多于教导
在小学阶段的学习，中小学生的自律意识还比较薄弱，所以肯定是需要小学老师，对于他们的学习进行督促，但是在班级的日常管理中，很多小学教师过于严格，更注重小学生尽快高效的完成学习任务，而对于学生的心理状态关心不够。
小学生大多还没有到青春叛逆期，但是也有一定的叛逆意识，如果对他们一味的严格要求，会激起他们的逆反心理，所以我们要引导多于教导，积极的对学生进行心理疏导，他们从被动的完成任务走向主动的完成任务。从被动的加入到班级管理中去到主动的为建设班级做出贡献。引领他们发觉为班级做出贡献的意义所在，积极的地班级建设做出努力。
（二）建立有效的管理制度
对于任何一个集体的发展来说，有效的管理制度都是十分有必要的。而班级也是一个集体，如果我们想要其稳步发展，必须要制定完善的管理制度。而在小学生自觉性不是很高的状态下，有效的管理制度就显得更加必要了。有效的管理制度可以规范学生们的行为，班主任可以通过全班一起讨论的形式，教师提出一些建议，同时采纳一些学生的合理建议，然后再经过教师的研讨，筛选以后，结合班级实际情况建立符合班级现状的制度，并严格遵守下去。需要不断地完善管理制度，并且需要严格的落实班级管理制度，不能够模糊管理制度的公信力。
（三）加强家长与学校的合作
学校对于小学生的教育来说是十分重要的，但是家庭对于小学生的成长也是十分重要的。因此班主任要积极构建与家长之间的沟通桥梁。针对学生在家和在校的表现一起制定相应的培养计划。除去学校的课堂教学之外，教师还应该与家长沟通，鼓励家长对孩子进行正确的引导和德育教育。比如说去养老院探望老人，进行一些捐赠活动，遵守交通规则，培养法律意识，关爱家庭成员，孝敬家中老人等。来加强学生们的道德观念，通过这些实践项目，让学生们在实践中得到自己的感悟，从而有效地促进学校对于小学生进行德育管理。
（四）培养集体荣誉感
班集体建设是需要班级中的每一个个体都积极参与进去。让小学生积极参与到班级的建设中，首先需要培养他们的集体荣誉感，我们可以通过一些活动来培养他们的集体荣誉感，比如说组织丰富的班级活动，像学校举办运动会，篮球比赛，歌舞比赛等活动是注重学生参加活动的过程，提高他们的协作能力，增强他们的集体荣誉感。也可以开设一些主题班会。例如让学生们交流如何为班级做贡献，献出自己的一份力量。只有每一个个体都参与到班级管理的建设中去，才能够更好地构建优秀的班集体。
结语：
结合上文所说，小学学习阶段是培养小学生的道德观念重要阶段，如果在小学阶段接受到良好的德育教育，对于他们以后的人生发展来说是十分有利的。作为德育教育的主要阵地，我们需要发挥好学校的教育作用，加强班主任德育管理。让他们将来创造更大的社会价值。加强班级德育管理，构建优秀班集体，需要通过多维度的共同努力，由班主任引领班级建设，班干部参与班级建设，每一个班级成员积极主动加入班级建设，家长与学校相互合作，最终达到构建优秀班集体的目的。
参考文献：
[1]韩梅，小学班主任工作中的德育管理探析。基础教育研究，2016（6）：75-76.
[2]张彦雄，浅析现阶段小学德育教育存在的问题及对策。学周刊，2018（4）：60-61.