何竞宽
广东省惠州市惠阳竹贤学校，516200
摘要：众所周知班级是学生德育形成的重要组成场所，一个良好的班级文化对学生的健康成长都是至关重要的。因此，班主任应该利用各种有效的资源来创建班级文化，来实现班级文化的育人效果。班级文化简单来说就是一个班内部形成的特殊价值观、共同思想、行为准则和作风的总和，也是一个班级发展和成功的关键所在。用班级文化形成准确的方向，不仅能提升班级的品质，更能充分发挥班级文化的育人功能，从而提升学生的综合素质。基于此，本文主要就德育下的班级文化建设展开具体研究。
关键词：德育；班级文化；文化建设
班级物质文化，制度文化和精神文化也都属于班级文化，良好的班级的文化对于学生有着很大的作用。在一个高洁的班级环境中能很好的净化学生的心灵和激发学生的学习积极性；严格可行的班级制度是班级内精神和物质的双面保障，但丰富多彩的精神文化更是一个班的灵魂所在。班级文化的设计和引领者都是班主任，班主任除了负责维持班里秩序和管理学生，还要培养学生们正确的价值观。为实现德育教育的目的，并就如何构建德育下的班级文化，下文展开具体分析。
一、桃李不言，下自成蹊——共创班级物质文化
良好的教学环境是给学生学习和生活的必要条件，除去平时的学习外还要能给学生培养正确的审美价值，促进学生积极向上。现阶段，大部分学校对班级文化都十分重视，不论开学还是各种节假日，学校上上下下的每个角落都会进行相应的装扮。班主任召开班级会议指导学生装扮班级，让学生们齐心协力打造一个良好的气氛。比如：班牌的设计，后面黑板报的设计，增加读书角等等有助于学习氛围的设计，墙壁上挂着名人名言更是激励学生们的学习性，让学生们一踏进班级就有种踏入知识海洋的感觉。学校坚持以人为本，诚信待人的基本理念，对于学生的品德培养也是相当看重，激发学生的梦想也是教育的一部分。
二、没有规矩，不成方圆——共铸班级制度文化
（一）设计班训规章制度
在班级文化中一个强有力的规章制度是极为重要的。为了养成学生良好的行为标准，班规就显得尤为重要。班规是要针对班级所出现的问题来制定，建议在才开学不久后先组织一次班会让学生们讨论班级出现的问题，并说明这些问题带来了哪些影响，再让各班干部统一发言，达成共识后再和老师一起制定班规，新班规还需要不断的完善，这也就需要定式的来总结和发现班级是否出现新问题，这样也方便及时完善。
（二）小组积分考评制度
班级人太多统一不好管理，应分成小组化，选出一名合适的组长进行统一管理。怎么分组，怎么选组长更是一个关键，分组能方便班级的管理，积分考评更变成了一种动力，按照小组的成绩和个人积分一天一结。班主任还能设置有趣的奖品来激励学生，同时也能激发别的小组竞争意识。
（三）和育导师制
这个也就是说代课老师在课程过程当中如果发现出现问题的学生，应及时和他们进行沟通，学习和生活方面更是要加强关心。除外，还可以在班级上建立“知心姐姐”的设定，和学生们拉近距离也能更好的进行工作。
三、团结互助，个性飞扬——共建班级精神文化
一个班的班级文化就能体现出这是一个怎样的班级，，每一个班级都有自己的独特之处，有了文化的班级就有了新鲜的生命力。一直都说班主任的特点很大程度上决定了带出的班级特点，也就展现出了什么样的班级文化。因此创建班级文化，我们可以从以下几点出发：
（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感
在班级内开展丰富多彩的班级活动来提高学生的参与精神和竞争精神，培养学生多方面的兴趣发展，来促进学生之间的协作和增进友谊，教育的根本就是促进学生的德智体美劳的全面发展。学生的创新精神是民族进步的灵魂般的存在，也是国家发展的重要潜力。班级管理是非常重要的，不仅要重视学生的个性发展，培养学生的兴趣爱好，还要最大可能的帮助学生开发创造力。
（二）课堂活动发展人
课堂活动是文化活动中时间最长的，我们可以将学生分5-6人的学习小组，让同学们互相帮助互相发现问题，再有老师从中指导帮助。这样很好的培养了学生的探究和应用能力，让同学们在课堂上不仅能感受到学习的快乐，还能展现出个人的风采，使学生的品质达到一个质的提升。
（三）课外实践活动凝聚人
德育的重要还是在于活动，它是班级的灵魂，是推近班风建设的动力。俗话说：一根筷子易折断,一把筷子难折断。只有大家凝聚在一起才能达到坚不可摧的境界，只有打好配合才能完成任务；而人也是群居动物，学会在集体中发挥力量也是相当重要的一课。要想提高班级的凝聚力就要多让学生们互相配合，可以在一些节日中建立有趣的小组作业，让学生们汇在一起共同奔着目标努力，在这个期间学会合作，学会求同存异，这样才能让班级更加团结。
（四）尊重学生个性，和而不同
学生之间的个性都是不可避免的，更何况各个班级之间呢。教育的最终目的就是要促进学生个性的全面发展。班级教育是要全面的面向学生，让每一位学生发挥他们的积极性和主动性，积极为他们搭建成长的阶梯，激发每个学生的潜在天赋。同时，要构建班级首先就要尊重学生这个个性，尊重学生在班级中的主体地位，学会引导学生去主动尝试和参加未涉猎的方面，比如通过辩论赛，小品，诗歌比赛等，让学生在其中获得成就感和自豪感，借此来加快学生对班级的归属感，以此形成一种良好的班级文化。
结语
综上所述，班级文化建设要体现出“以人为本”的教育理念。班级建设也并不是一朝一夕能建设出来的，这是一道全新的课题，需要老师和同学的共同努力。为学生建造良好的学习环境和成长氛围这是一个班主任的主要工作内容，班主任是学生德育教育的领路人，班主任的工作也会大大的影响到学生，所以每一步都至关重要。要坚持保持一切为了孩子的教育理念，让德育下的班级文化建设尽情释放。
参考文献
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