魏宁
广西华侨学校 广西省南宁市 530007
摘要：在中职会计专业课程教学实践中，为科学全面地提升课程教学实效，也为了更好地优化学生的整体素养，应该积极将专业课程教学与思政教育等融合起来，依托于高效且巧妙化的融合方法，真正提升中职会计专业课程教学的实效，更进一步地夯实以及优化学生的整体学习质量，进一步促进学生的成长与发展。
关键词：中职会计；专业课程教学；思政教育；融合方法
进一步推进高校思政教育要本着“引进来，走出去”的基本思路，既要构建思政课程，也要从课程思政入手形成全新的思想教育体系。专业课是学生在校期间学习的重点，将思想政治内容融合到专业课程体系中有助于学生思想的升华，有助于学校思政教育体系的落实。中职会计专业是一门实践性很强的综合性课程，在中职会计专业教学的进程中，应该卓有成效的突出学生的主体性地位，积极全面地引导学生形成科学的思政认知，切实有效地培育学生良好的职业素养，这些都有助于促进学生的全面快速发展。鉴于此，在中职会计专业课程教学中，应该充分把握课程特色，积极有效地开展高效化的思政教育，全方位提升以及改进课程教学实效，更好地促进学生的发展。
1会计专业课程教学与思政教育融合的关键价值
在中职会计专业课程教学实践过程中，积极有效地拓展教学内容，积极融合思政教育的方式以及理念，不仅能够在很大程度上提升会计专业课程的整体教学成效，也利于夯实学生的思政素养。事实上，中职会计专业课程中蕴含着丰富的思政内容，教师只有立足于学生的职业发展以及专业学习，积极有效地渗透思政教育理念，科学全面地将会计专业课程教学与思政教育等融合起来，才能够真正提升中职会计专业教学实效，也才能够更好地促进学生的发展。一方面，积极实现会计专业教学与思政教育的融合，能够在很大程度上培育学生良好的价值观念，能够在很大程度上提升学生的思想认知，积极优化学生的思政素养。另一方面，积极实现会计专业课程与思政课程的融合，能够整体培育学生良好的职业价值导向。中职会计专业学生未来的就业岗位，需要学生具备较强的专业素养，需要学生具备较高的职业道德，始终以严谨且认真的态度来对待工作，始终按照从业规范来开展会计作业。总而言之，在中职会计专业课程教学实践中，深入全面地融合思政教育，利于提升会计专业课程的整体教学成效，也能够真正提升学生的整体思想素养。
2中职会计专业课程教学与思政教育的巧妙融合方法
在中职会计专业课程的教学实践中，有必要依托于新课程标准的要求，积极创新以及变革会计专业教学的方式方法，积极有效地将专业教学与思政教育等融合起来，更好地丰富专业教学的内涵，全面促进学生的健康茁壮发展。可以说，在融合过程中，有必要把握高效且科学的融合方法以及路径。
2.1优化教学设计，突出思政教育
在中职会计专业课程的教学实践中，高效且科学化的教学设计是重要的先导。在传统的教学设计环节中，会计专业教师往往以专业授课为主，并没有真正融入思政方面的内容，更多是向学生进行会计专业理论的灌输以及实践内容的传授等等。为真正实现会计专业课程教学与思政教育的高效全面融合，应该科学精准地优化教学设计工作，全面突出思想教育的重要地位。一方面，在中职会计专业课程的教学设计过程中，教师应该把握好教学内容，积极融入思政教学方面的内容，切实提升二者的衔接性以及连贯性，避免直接性的思政教育。同时，在教学设计的过程中，教师要把握好思政教育的关键契机。
事实上，整个课堂来开展思政教育是不现实的，也难以提升学生的认知兴趣。在教学设计的过程中，教师可以把握关键的融合点。比如以相关的反面案例来渗透以及融入思政教育，这样能够更好地提升学生的思政认知。另一方面，在中职会计专业课程的教学实践中，为精准全面的渗透思政教育的内容，还应该注重提升思政教育的整体比重，突出思政教育的重要作用，积极将思政教育与专业课教育等整合起来，形成科学且完善化的教学模式，全面提升思政教学的成效与质量。
2.2提升教师思政意识，创新思政理念
在中职会计专业课程的教学过程中，行之有效地把握好课程特色，切实有效地融入思政内容，积极有效地推动专业教学与思政教育的融合，应该注重科学全面地发挥教师的引导者角色，不断提升教师的思政意识，全面创新思政教学理念。可以说，在中职会计专业课程的教学进程中，高效且科学化的思政教育模式，离不开教师的积极参与以及全面配合。为此，中职院校应该注重依托于教研室的力量，行之有效地提升广大专业课教师的思政意识，积极引导他们树立“大思政”的科学观念。只有教师具有全程育人、全员育人、全方位育人的教学理念，才能真正建立起校内外、课内外共同育人的教育体系，从而形成以理论、活动、网络为一体的“三全育人”理念。与此同时，在中职会计专业课程的教学实践中，深入全面地将专业课教学与思政教育等高效地整合起来，还应该全面创新思政理念，积极革新思政方式。在实践过程中，广大教师要充分全面地发挥好自身的引导以及榜样作用，要通过科学地言传身教，要通过系统化的教书育人，以全新且科学化的育人理念，科学精准地提升育人实效，更好地夯实思政教育的整体水平与质量。此外，在融合过程中，可能部分专业课教师的思政认知不够深刻，对于思政内容的把握力度也不够强。鉴于此，中职院校可以组织专业课教师以及思政教师等集中进行备课，科学全面地实现资源共享以及育人互通等，真正将专业课教学与思政教学等有效全面地融合起来，全方位提升思政育人水平。
2.3科学创新教学方式，实施双驱动教学
在中职会计专业课教学的实践中，积极有效地推动专业课教学与思政课教学的融合，切实有效地提升广大中职学生的思政素养以及整体认知，应该注重全面创新教学方式，积极实施双驱动教学。可以说，高效且科学化的教学方式，始终具有突出的作用。为此，在中职会计专业课教学实践中，教师可以结合融合工作的实践，可以结合专业课教学的特色等，积极有效地创设多元化、科学化的教学活动方式。比如在专业课教学实践中，教师应该注重创设实践教学的情境，积极引导学生参与到实践活动中，在实践过程中来提升自身的思政素养。比如在中职会计专业课程的教学实践中，教师还可以创设多媒体教学情境，以形象直观的教学图像或者视频等内容来开展教育教学工作，引导学生真正认知到思政学习的重要性，积极主动地投身于思政学习实践中。再比如在融合教学的过程中，教师可以采用线上线下全面互动的教学模式，积极拓展思政教育的平台，积极利用互联网技术来整体优化思政教学实效。特别是在思政教育的实践中，教师应该采用双驱动教学。所谓双驱动教学，就是指教师应该主动将专业课教学与思政教学等结合起来，始终立足于全面客观的评价体系来给予学生精细化、全面化的教学评价，更好地提升以及优化学生的整体素养，全方位夯实学生的整体职业能力，确保学生真正实现能力以及素养的双提升、双优化。
结论：在中职会计专业课程的教学实践中，为卓有成效地提升学生的专业化素养，为更好地提升学生的德育认知，教师应该注重积极有效地将专业课教学与思政教学等高效的整合起来，全面创设完整化的教学体系，更好地促进学生的综合能力。
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