杨曦
大庆职业学院 黑龙江大庆 163255
【摘要】：课程教育与思想政治教育紧密结合，这是进行思想政治教育改革创新的首要条件。教育学课程思想政治教育资源的研究和利用过程也就是寻找在一定程度上适合于教育学的思想政治教育教学资源。在现有资源的基础上开发新的功能，将潜在资源变为现实资源。将资源运用到教育教学实践中，促进教学和教育目标的实现。
【关键词】：思想政治教育；资源；教育学
一、 教育学课程中思想政治教育资源开发的必要性
1、思想政治课程没有得到应有的重视
思想政治课教师承担着很大的责任。教师是进行思想政治理论课的首要条件。然而，一个重要的问题是思政课和思政课教师在学校课程设置和教学队伍中的比例很低，思政教师人数缺乏。
在课程设置中，学校按照要求开设了思政课，但是因为应试教育的因素，和其它课程比起来，思政课的地位还是较低。在高中文理科分离后，理科会取消思政课，思政课的地位几乎没有改变。特别是农村学校，课程是随机开设的，会出现其它学科占用思政课时间的情况。
2、教育学课程存在独有的思想政治教育性
为了用好课堂这个重要途径，每门课都要保持一个好的版块，创造一个好的责任场，使各种课程和政治理论的进程能够朝着同一个方向前进。也有不少学者主张“大思想政治概念”和“课程思想政治”，也就是说，思想政治教育不是思想政治过程的“特权”。所有对教育对象进行的世界观、人生观、道德观、政治观等方面教育的课程，都具有思想政治的功能。 “课程思政”宗旨是以课程为载体，将思想政治融入到所有课程的教学活动中，达到将思想政治教育与课程教育完美结合的目的。
二、教育学课程思政资源的分类和使用
1、组织资源
组织资源指的是具有思想政治教育功能的资源，它们的用途主要是验证和冲突。在《学校管理制度》教学中，教师将学校党组织和行政组织的设置和职能结合起来，印证党委领导下的校长负责制，教职工代表行使民主权利的管理制度，使学生在学校实践中体会到党的领导核心地位以及党把握办学方向的重要作用。为了体验班级组织与社会组织在体系上的统一性，需要将班委的组成与分工相结合。利用集体活动锻炼学生处理自己与他人，与社会的关系的能力，让学生正确理解他们是团体的成员和也是所有者，从而增加学生对社会的责任感[1]。
2、人才资源
（1）行为示范
教育学教师在处理师生关系时表现的是尊重和平等，组织教育使用的是经验和生成式教学模式，面对学生的问题和疑问时具有宽容和赞赏的态度。
这种态度以模板的形式对学生的教育、师资和学生观产生重大影响。在学生群体中涌现出的个性突出、学习优秀，起到榜样作用的学生，产生的影响更加直接。“你可以做到，我就能做到”的心态可以激励低成就者，促使其努力学习，检查并弥补品德上的不足[2]。
（2）讨论辩论
教育思想家是教育课程中珍贵的人力资源，他们的思想和行动充满了对教育的喜爱和执着，以及对教育真理的探索。有效利用这些资源，可以增加思想政治教育与教育教学的相容性。例如，科尔伯格的道德困境和三水平六阶段的讨论，让学生加深对惩罚和服从、功利主义、追求认可、遵守法律法规、社会契约和一般伦理的理解。正确处理个人道德与社会道德之间的关系。
（3）讲座报告
教育界的代表人物是社会主义核心价值观的践行者和验证者，他们代表了一个时代的精神，但他们也是普通人，他们极具感染力，能够作为模范，引导教育学生的思想和行为。在教授“教师的职业角色”时，可以邀请受人尊敬，得到社会认可的本地教师到我们的课堂与学生面对面交谈，用自身经历来谈论个人成长和精神，使学生内心产生相同的情感，引导他们向谦虚、善于教学的名师的优秀品质学习[3]。
（4）时间资源
时间资源说的是一些节日、纪念日和重大事件。这些特殊的日子具有团结民族的作用，全球的中国人用相同的情感和行动庆祝同一天，可以增强民族自豪感。
（5）环境资源
环境资源说的是一些自然景观、教育场所。主要用途是参观和布置。通过参观我国的大好河山，激发学生的爱国精神。通过参观一些纪念馆和博物馆，让学生认识国情，利用古代的经验来作为今日的借鉴，灌输学生建设社会主义的思想观念，将课堂装饰成有利于学习的教育环境中，学生在规划课堂学习环境的同时，提高识别思想政治教育资源的能力，为未来的教育奠定基础[4]。
【结束语】：综上所述，教育学与其他课程并不完全相同，因为其有自身的特点。相同点是都肩负着育人的重要责任，不同点是其具有独特的思想政治教育任务和优势。因此以课程为基础的思想政治教育资源开发是提高教育实效的重要条件。所以要加强对思想政治教育资源的开发，并将其运用到教学中，推动教育任务的顺利完成。
【参考文献】：
[1]杨帆.教育学课程中思想政治教育资源的开发与利用[J].铜陵职业技术学院学报,2021(01):16-17
[2]夏宁.思想政治教学中隐性课程资源的有效利用[J].学周刊,2017(18):25-26
[3]孟永.高中政治课程资源的开发和利用[J].教育科学(全文版),2017(11):28-29
[4]姜红岩.高中思想政治课学生课程资源的开发与利用[J].中学政史地(教学指导版),2012(02):65-66
个人简介：杨曦，男，民族：汉，198605，籍贯：黑龙江大庆，工作单位和城市：大庆职业学院，学历：硕士研究生，专业：物理化学，研究方向：党建，化工，职称级别：讲师。