蔡晓茹
龙港市潜龙学校 浙江温州 325802
摘要：阅读是语言学科教学的重点和难点，也是培养学生语用意识和语言组织能力的重要途径，更是学生获取知识的有效方式之一。就像在小学英语教学中，阅读教学一直都是教师英语教学的重点内容，但是从当前的小学英语阅读教学现状来看，由于多种因素的影响导致小学英语整体阅读教学效率较低，而阅读又是小学英语教学的核心内容，所以提高阅读教学的效率对整体小学英语教学效率具有重要的意义。那么如何才能构建小学英语阅读有效教学呢？下面本文将对小学英语阅读有效教学的开展策略进行探究。
关键词：小学英语；阅读教学；有效方式
构建高效的小学英语阅读教学可以帮助小学生养成良好的阅读习惯，可以在有效的时间之内让学生通过阅读获取更多的重视。尤其是在英语教学中，通过阅读可以培养学生的英语口语表达能力和语言组织能力，由此可以看出小学英语阅读有效教学是非常重要的。因此，为了提高小学英语阅读教学的效率，为了可以培养小学生的英语口语表达能力，我将根据自身多年教学经验对小学英语阅读有效提升提供几点观点和建议。
一、影响小学英语阅读教学有效性的因素
（一）来自于教师教学方式和教学观念的影响
影响小学英语有效阅读的主要原因一般都是来自于教师或者是学生方面的影响，比如在教师是课堂教学的组织者和引导者，教师的教学方式和观念直接影响了课堂教学的效率，但是在现阶段的小学英语阅读教学中由于教师教学观念和教学方式的影响导致整体教学效率较低，比如有些教师认为小学生在学习英语知识的时候应该掌握更多的单词，这样才能在日后的学习中提高学习效率，所以在教学过程中会过度重视单词教学，并且要求学生采用死记硬背的方式去记忆单词和语法。不仅如此，还有一些教师认为小学生的年龄较小，没必要让他们阅读文章，只需要学好课本上的知识即可，所以在教学过程中对阅读教学缺乏足够的重视，经常会在教师的带领下去完成阅读，讲解文章的含义，接下来就会让学生采用死记硬背的方式去记忆单词和语法，这显然是对阅读缺乏重视的体现，再加上课堂教学时间有限，学生整体开展阅读的时间较少，这些都影响了小学英语阅读教学的有效开展。
（二）来自于学生学习态度和学习习惯的影响
小学生正处在成长发育的基础时期，他们对英语阅读接触的机会较少，所以在小学英语阅读中经常会出现不知从何读起的现象，甚至对于一些语法和单词的掌握不牢固导致他们阅读无法正常进行，而这些问题的存在正打击了他们的阅读积极性和阅读信心。久而久之就会导致部分小学生养成较多的不良习惯，甚至对阅读产生厌烦的心理等等。而阅读的开展需要学生有较强的耐心，并且掌握一定的词语和语法，但是小学生由于语法和单词积累有限导致他们的失去了阅读兴趣，这也会影响小学英语阅读有效课堂的构建，更无法通过阅读来培养学生的英语语用意识和口语表达能力。
二、构建小学英语阅读有效教学方法的意义
构建小学英语阅读有效教学首先可以带来的优势就是改变了传统阅读教学模式的局限性，因为在传统的小学英语阅读教学中教师采用的教学方式单一，而不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在着较大的差异，显然单一的阅读教学方式不能满足当今学生的学习需求和学习特点。而构建小学英语阅读有效教学方式的过程中需要进行教学模式的改革和创新，这样既打破了传统小学英语阅读教学的弊端，更重要的是阅读教学的方式符合当今学生的学习需求和学习特点，从而每一个学生都可以找到适合自己的学习方式，达到提高阅读效率的目的。
此外，构建高效的小学英语阅读教学可以帮助学生在有限的时间之内获取更多的知识，并且学生在阅读中提高自身的语言组织能力和表达能力，再加上未来的学习中和生活中都离不开阅读，通过这一点我们就可以看出小学英语高效阅读的构建具有重要的意义。
三、构建小学英语阅读有效教学的策略
（一）结合教学内容拓展阅读资源，满足不同学生的阅读差异
构建小学英语有效阅读首先需要教师在教学中注重结合教学内容拓展教学资源，因为单纯的依靠课本上的阅读内容并不能满足不同学生的阅读需求，不同的学生在阅读习惯上和兴趣上有着较大的差异，只有结合教学内容拓展阅读资源才能满足学生的阅读需求，才能使学生通过阅读获取更多的知识，这对提高阅读教学效率和开拓学生的视野都起到了积极的帮助。就像在开展人教版小学英语《My weekend plan》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了构建小学英语有效阅读教学就结合了阅读的内容开展了拓展阅读教学，比如本节课程主要讲述的是周末的一些计划，于是我除了让学生阅读了课本上的周末计划之外还让学生阅读了其它的周末计划内容，并且让学生制定自己的周末计划，通过这样的方式就可以让学生发挥自己的想象力以及主动的参与到阅读中，从而达到提高阅读教学效率的目的。再加上阅读资源的充足可以满足不同学生的阅读需求，既开拓了学生的视野，又构建了小学英语阅读有效教学。
（二）结合阅读内容创设教学情境，帮助学生加深理解和记忆
创设阅读教学情境可以帮助学生在情境中加深对文章的理解和记忆，也可以在情境中培养学生的英语表达能力和语言组织能力，因为在情境中学生可以使用英语进行交流和互动，这对提高英语教学的效率起到了积极的影响和帮助。不仅如此，创设教学情境还可以将阅读的内容直观的展示出来，这也可以达到激发学生阅读兴趣的目的，就像在开展人教版小学英语《My favourite season》这节课程教学的时候，在本届课程教学中我为了构建小学英语阅读有效课堂就结合阅读的内容创设了教学情境。比如我在班级内展示不同季节的图片或者是视频，然后让学生结合图片和视频去介绍自己喜欢的季节，当然要说出自己喜欢该季节的原因等等，通过这样的方式来创设和阅读内容有关的情境，再加上小学生具有好奇的性格，所以在图片和视频的展示中他们的阅读积极性可以得到大幅度提升，并且结合课本上的语句进行描述，将自己喜欢的季节讲述出来，从而实现阅读效率的提升，实现小学英语阅读有效课堂的构建。
（三）培养学生良好的阅读习惯，为其未来自主阅读奠定基础
培养学生良好的阅读习惯可以为他们未来的阅读奠定基础，这也正是传授学生学习技能的途径和方式。所以在小学英语阅读教学中教师要加强对学生阅读习惯的培养，通过培养学生良好的阅读习惯为他们未来的成长和英语的学习打好基础。就像我在开展人教版小学英语《My week》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了构建小学英语有效阅读课堂就注重培养了学生的阅读习惯。比如课程刚一开始的时候我会先让学生阅读该文章，然后翻译文章的含义，对一些陌生的词语和句子挑拣出来进行重点讲解等等。当学生在理解文章含义和阅读文章的时候出来了问题我要及时的进行引导和教育，然后让学生自己书写一篇自己的周末计划书，通过这样的方式就可以使学生的阅读能力得到锻炼和培养，从而促进学生阅读良好学习习惯的养成，为他们的未来发展打好基础。
结束语：构建小学英语阅读有效教学不仅可以创新教学方式，更重要的是开拓了学生的视野，培养了学生的阅读技能。所以作为小学英语教师要加强对阅读教学的重视，并且通过创新教学模式和观念来实现阅读教学有效的创新，这对提高阅读教学效率和英语课堂教学效率具有重要的意义，也是为学生未来发展奠定基础的过程。
参考文献：
[1]阎红岩.小学英语教学中新知呈现的几种方法--对于人教版小学英语教学的几点思考[J].中国校外教育（中旬刊）.2016,(12).87,94.
[2]孙欣.小学英语阅读教学模式研究[J].中国校外教育（上旬刊）.2019,(5).74,78.