林涛
新疆乌鲁木齐市第一百二十六小学 830002
摘要：小学体育教学中要能够紧随时代发展的步伐，应用游戏化开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动的融入到知识学习之中，本文先分析小学体育教学中游戏化教学的必要性，接着提出小学体育教学中游戏化教学的开展措施，提升教育教学效果。
关键词：体育游戏；小学体育；必要性；措施
小学体育教学对于学生的发展来说具有关键性的作用，不仅可以让学生学习相关的知识内容，也促进学生的身心健康发展。为此，在当前小学体育教学中要充分发挥游戏的作用，通过游戏化的形式激发学生参与到体育知识学习的兴趣，以此更好的提升教育教学效果。
一、体育游戏在小学体育教学中应用的必要性
体育游戏本身具有一定的娱乐性和趣味性，体育游戏可以以丰富多样的形式，让学生融入到体育知识的学习当中，改变传统枯燥乏味的体育学习形式，让学生认识到体育活动的趣味性，在寓教于乐的氛围当中，习得相关的知识内容，提升教育教学目标。体育游戏还具有一定的竞争性和合作性，体育教学目标是为了提升学生的竞争意识，让学生明确竞争与合作之间是相互联系的，树立学生的竞争意识，以此更好地促进学生的全面发展。通过体育游戏的形式不仅能够强化学生的竞争意识，也能够让学生具备较强的综合素质，让学生能够体会到游戏化教学所具有的必要性，深入体育知识学习之中，完善知识体系，让学生意识到体育学习所具有的必要性，促进学生综合素质的提升。
二、当前小学体育教学现状
（一）不重视体育课程的开展
当前小学体育教学中由于受到升学率的问题，很多学校往往重视文化课程的开展，但是缺乏对于体育课程的重视，往往会被其他学科所占用，正是这种态度的存在并不利于体育活动的顺利开展。
（二）体育游戏形式相对单一
小学体育教学中由于受到教师素质的影响，很多教师创新能力不足，教学水平不高，不能充分的运用游戏化的形式来开展教育教学。在实际的教育教学中很多教师往往采用集体锻炼的方式，不利于学生免疫力的提升，而采用的单一、枯燥的教育教学方式，会让学生对体育的学习产生固化的影响，甚至会失去对于体育知识学习的兴趣，并不利于学生的全面发展。
三、体育游戏在小学体育教学中的运用措施
（一）体育游戏在准备活动中的应用
小学体育教育学中准备活动是其重要的组成部分，通过体育游戏的形式可以有效地提升教育教学效率，有效的防止学生在运动当中受到伤害。对于小学生来说，学生处于成长发展的关键阶段，本身就有一定的可塑性，为此，在体育活动开展之前，教师需要引导学生做好充分的准备活动，提升学生对体育活动的重视。但是，在当前小学体育教学中教师往往是采用慢跑或者是做体操的形式，这种教学形式并不利于学生对知识的学习兴趣。为此，在小学体育教学中教师可以采用奔跑的游戏来做好充分的准备活动，通过游戏的融入能够让学生感受到体育准备的趣味性，也能够达到对学生四肢活动的目的。例如在小学体育教学中，为了更好的提升学生对体育运动的反应能力，可以采用木头人或者是八字脚跑步等相关的体育游戏来开展体育活动。
又如在开展篮球教学过程中，可以采用篮球接力的形式，让学生学习有关篮球的相关知识内容，做好充分的准备活动，通过这种活动形式的开展不仅有效的激发学生的学习兴趣，也能够让学生提升教育教学效率。通过在体育准备活动中应用游戏化的形式，能够让学生感受到体育教育教学所具有的魅力，更加积极主动的融入到体育活动中，完善学生的体育知识体系。
（二）应用游戏活跃课堂学习氛围
小学体育教学过程中在课程结束之后要能够引导学生恢复到一种相对比较安静的状态，引导学生进行体育教学过程当中，通过合理的教育教学活动达到放松的目的，缓解学生在学习当中的疲劳感。在以往的小学体育教学中引导学生开展整理活动时，往往采用相对比较枯燥的慢跑活动，并不利于激发学生的积极性，而且教育教学效率相对比较低。为此，在小学体育教学中教师可以采用游戏化的形式来开展多样化的整理活动，要注重游戏模式的选择，引导学生融入到一种相对平静轻松的情境当中，不仅可以缓解学生的心理状态，还能够恢复学生的体力。例如在小学体育教学中要能够根据学生的实际特征以及具体实际情况，选择一些节奏比较缓慢的体操方式来整理体育活动，从而达到体育教育教学的目的。在小学体育教学中通过融入游戏活动，让学生在趣味的氛围当中，激发学生对于体育知识学习的热情，也能够缓解学生在体育学习当中的紧张心理，从而达到体育锻炼的目的。
（三）运用体育游戏，提升身体素质
小学体育教学中大多数会选择负荷性比较强，教学内容相对枯燥，最终导致学生的积极性不足，也就会在一定的程度上影响到教育教学效率。但是如果在小学体育教学中通过游戏的方式能够带领学生更加积极主动地参与到知识的学习当中，调动学生融入知识学习的积极性。在小学体育教学中教师要能够基于学生的实际情况来开展游戏化的体育教学，例如在小学体育教学中，可以带领学生进行腿部力量的练习，可以让学生模仿袋鼠的形态做具体的动作，让学生将两个手放在胸部的前方，模仿袋鼠的两只前爪，通过这种游戏化的形式不仅可以提升学生融入到体育知识学习的趣味性，也能够引导学生习得相关的体育技能，促进学生融入到知识学习的主观能动性。小学体育教学中通过游戏的形式，也能够让学生产生兴奋感，引导学生快速地融入到体育知识的学习当中，避免在体育运动当中可能存在的安全事故。通过将游戏化的形式融入到小学体育教学中，不仅让学生习得相关的知识内容，也能够达到强身健体的目的，为学生的后续学习奠定扎实的基础。
结语
总之，小学体育教学中通过游戏化的融入能够更好地激发学生参与到知识学习的兴趣，让学生更加积极主动地融入到体育知识的学习当中，也引导学生体会到体育学习所具有的乐趣，进而更好地提升教育教学效果。在体育活动开展之前，教师需要引导学生做好充分的准备活动，提升学生对体育活动的重视。在小学体育教学中教师可以采用游戏化的形式来开展多样化的整理活动，要注重游戏模式的选择，引导学生融入到一种相对平静轻松的情境当中，缓解学生的心理状态。在小学体育教学中还要不断地探索游戏化的应用策略，更好的发挥游戏化的作用和价值，提升体育教学效率。
参考文献
[1]杜风萍.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].西部素质教育,2018,4(21):255.
[2]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技,2016,6(13):76-77.
[3]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技,2016,6(02):68+70.
[4]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报,2015(01):82-84.