徐学娟
山东省东营市利津县凤凰实验中学 257400
摘要：微课存在的特点主要是“短小”“精炼”，这独特的特质使其推进了中学英语学科的教学，它的存在不仅弥补了传统英语教课中存在的不足，而且还满足了不同学习程度的学生对英语的兴趣及要求，在提高中学的英语教学效率的同时，可以有效调动学生对英语学科的自主学习积极性。本文针对中学英语教学的微课融入优势分析，提出了相应的应用策略
关键词：中学英语教学; 微课融入; 优势分析; 应用策略
国内的课程处于新型的改革时期，改革要求中学的英语教学要让学生掌握英语学习的技巧以及基本的方法，并不是单纯的学习基础知识，其目的主要是培养并提高学生的自主学习能力。在课堂中将微课的内容和现代的信息网络技术有效的结合在一起，不仅能够提升学生学习英语知识的效率及效果，而且还能激发学生对英语学习的兴趣及热情，可以取得更好的教学效果。
1微课的涵义
微课主要是以现代网络信息技术为基础，将比较先进的教育教学思想与理念相结合，并将其作为理论性指导，其目的主要是使学生在课堂获得优质的教学。它的主要表现方式是通过精心的信息化课堂的教学方案设计，比如简短的文字及视频、动画等形式来展现真实的事物，或者老师通过知识要点的主题展开简短、完整的课堂教学活动，使学生的学习达到最佳的效果。
2微课在中学英语教学中的应用背景
传统的中学英语课堂的教授方式有利有弊，主要不足表现在以下几点：
2.1师生缺乏适当的互动和交流
传统的中学英语授课过程中，存在师生缺乏互动交流的现象，这种形式就导致了学生上课时容易走神，错过知识点的理解。假如课后没有完善的辅导，就会使学生将知识点遗漏，长期处于这种状态，就会使学生丧失对英语的学习兴趣，从而失去对英语学习的信心。
2.2教师的教学的手段单一乏味
传统的中学英语授课过程中，老师多数使用"黑板+粉笔"的授课模式。现代网络信息技术发展迅速，教师也在授课过程中将新媒体技术作为基本的教学工具，但是也存在不少的教师会把教学内容写在黑板后，再将其放到PPT上，这样的方式容易使学生在长期的学习过程中出现倦怠、没有耐心的不良状态。
2.3学生间在智力和非智力因素上存在差异
学生在同等学习阶段与环境下，对相同知识点的理解程度和吸收也是存在差异的。在传统的授课模式下，教师容易忽视不同层次学生的学习特点，无法对不同学生的知识接受能力做出正确的判断。微课的使用就将这种教学的弊端减小了，通过信息技术为教学带来了很大的便利，并提高了学生的学习效率，微课必将成为一种授课趋势。
3在中学英语教学中微课应用的优势分析
3.1可以提高课前预习的效率
学生在学习各种科目时，预习都是很关键的。教师如果提前将学科内容的知识点、关键词读音、语法的运用方法用微课展现出来，供学习提前预习，这样就使课堂的教学活动有了足够的准备工作，使中学英语的教学效率提高。
3.2可以增强课堂导入中的效果
要想拥有一堂效果好的英语课，在课程进行前有个好的导入就是成功的一半。
微课的体现方式多为精美的画面，有着优美的音乐，知识点也突出，将其作为新的教学导入方式，学生也很容易接受，这种氛围也会提高学生学习英语的兴趣。例如讲到“种族”这个话题时，可以讲世界各地不同的种族类型用微课的方式展现出来，这样就使学生更直观、生动的了解此话题，有利于话题的开展及深入。
3.3可以减轻学生学习重难点知识点的心理负担
中学生一般对重难点的知识点理解不透彻，甚至理解起来很困难，但课堂的时间是短暂的，教师可以将这些重难点的知识点以微课的形式表现出来，提供给学生在课后自主学习。比如，在讲解英语动词构成时态学习时，教师可以将重难点明确标识出来，如时态含义和动词构成表达方式等基本知识点，可以采取片段式的授课方式，利用微课将知识点简化，使学生轻松掌握知识点，减轻学生学习压力。
3.4可以为学生提供更多的学习思考空间
因课堂时间短暂，学生学习的新课需要巩固知识点，所以应进行适当的练习，因此教师可以通过微课来布置练习题，也可以通过微课讲解的方式让学生反复学习。与此同时，教师可以多方收集与新课相关的练习，开拓学生的知识面，使学生有更广阔的学习空间。
3.5可以帮助学生巩固学习知识
教师在完成某节课或者某个单元的教学后，可以将此部分的语法、词汇、句型等知识点进行汇总，以微课的形式展现出来，提供给学生，学生可按照自己的学习程度对微课进行学习，达到课外巩固的目的。课后，教师可以组织学生定期观看与课堂知识有关的英语微课及视频，提高学生的英语水平。所以，微课既可以用于课前预习，又可以展示重难点，还能给学生提供课后的复习，来巩固所学知识，提升英语水平。
4中学英语教学中微课应用应该注意的问题及策略
虽然微课的优点极多，但是在教师的授课过程中不能乱用，否则会起反作用。所以，在中学的英语微课教学中应做到以下几点：
4.1微课学习的主体要明确
教师一定要按照所在班级学生的实际情况对微课进行制作。在制作微课时，应反复研读所使用的语言是否容易理解，内容应简明扼要，还要兼顾每个学生的爱好、年龄等特点。
4.2微课的内容要突出重点和难点
微课的特点应是“微”“精”。教师在制作微课时应突出知识的重点、难点及疑点，而且时间要控制在几分钟内，用简明扼要的方法对知识点进行讲解及阐述，达到微课使用的目的。
4.3明确微课在教学中的辅助作用
微课在英语的教学过程中，其作用是补充及辅助，并不能代替英语的主要课堂授课，所以，教师应取长补短，使微课更好的服务于教师和学生。
4.4保证微课内容的多样性
中学英语教师在进行微课授课时，应将内容多样化展示，可以将对应的阅读、语法等内容加以展示，这样不仅能够使内容更加丰富外，还可以激发学生自主学习的兴趣，从而达到微课在中学英语学习的目标。
5结束语
目前，微课的使用在中学英语授课上依旧处于探索阶段。所以，我们在使用过程中，要不断的对出现的问题进行总结，将教学的理论与实践结合起来，发挥微课最大的作用，便于微课在中学英语教学中能够更好的服务于学生和教师。
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