邱细华
武汉城市职业学院430000
摘 要：在信息化时代，信息技术发展已经是一个不可逆转的潮流趋势，所以与教育教学工作之前的融合就已经是必然选择，有助于取得相互提高促进的良好效果。在当前的高职教育教学中，对于现代信息技术的融合还存在一些问题，为此应该加大融合力度，深入开展教学改革，避免融合只在形式上，确保体现在深层次内容，才能收获良好的实际成效。具体来说，应该整合丰富信息化资源，提高资源利用率，要引入丰富教育内容，有效优化教学结构，还应该考虑学生个体差异，设置层次递进的教学环节，从而确保取得良好的融合教育效果。本文主要围绕现代信息技术与高职教育教学融合策略进行了分析，以供参考交流。
关键词：现代信息技术；高职教育；融合；问题；策略
引言
在当今现代信息技术快速发展的背景下，已经在人们生产生活中的很多领域中得到了应用，同样对教育教学工作也产生了重要的影响，通过现代信息技术与教育教育之前的融合运用，可以说是为教学改革开展打开了一扇新的大门。我国也制订并发布了关于教育信息化的发展规划，明确提出在教育教学的过程中，要充分借助现代信息技术的优势，所以在高职教育改革的过程中，也应该把握这次难得的机遇，勇敢面对挑战，积极探索有效的融合方式，注重解决教师的教学观念落后，专业能力不足，信息技术运用不合理，教学设备和信息资源不足等方问题，确保有效提高教学质量。
1 当前高职教育教学中信息技术融合的问题分析
第一，教师的教学观念落后，专业能力不足。对于现代信息技术在教育教学中的融合，这对广大高职教师提出了很大的考验和挑战，目前一些教师的教学观念落后，不能与时俱进，依然固执坚持落后的思想认识，缺乏对信息化教学方面的了解和学习，自身的专业能力不足，已经跟不上信息化时代发展的速度，严重阻碍了融合的效果。很多教师都没有掌握科学的融合方式方法，缺少对学情、教情的深入分析了解，导致教学工作难以高质量开展[1]。
第二，信息技术运用不合理，形式化问题。很多高职教师已经在教学中运用了信息技术，尤其是一些年轻教师积极的探索尝试，但却出现了融合运用不合理的问题，缺乏平衡意识，随意滥用信息化教学方式，总是在课堂上观看课件的播放，学生很少有时间自主思考和交流，师生之间互动的机会也很少，这样实际上也是灌输讲解的另一种形式，可以说存在形式化问题，不利于实现相关的教学目标，没有充分体现信息技术教学的巨大价值作用。
第三，教学设备和信息资源不足。对于信息化教学改革的开展，需要投入相应的设备，比如计算机、多媒体等，但一些高职院校在这方面的投入不足，或者设备质量运行状况不好。很多学校的信息资源库也没有科学构建，信息资源不足，更新不及时，质量较差，严重阻碍了融合进程，不能提供教学工作所需的客观条件。
2 现代信息技术与高职教育教学融合的有效策略
2.1整合丰富信息化资源，提高资源利用率
在高职教育教学中对现代信息技术融合的过程中，需要科学统一的规划设计，高职院校管理者要提高重视，对于各部门的实施资源应该合理的协调使用，特别注重要不能浪费资源，节省教育经费，把更多的资源投入到资源库建设中，并且要科学制定教学目标和计划，对相关内容进行相应的详细划分，这都会为现代信息技术的融合运用提供良好的条件和环境。
另外，还要注重整合丰富的信息化资源，要全面考虑包括学校、社会的资源，要注重在网络上搜索引入一些社会热点信息，这些内容具有很强的教育价值，有助于实现资源的最大化利用，通过提高资源利用率，确保高职教育教学与系现代信息技术充分融合，推到教学改革的深入开展[2]。
2.2引入丰富教育内容，有效优化教学结构
在以往的高职教育教学过程中，就是由教师、学生和教材构成的，教师灌输讲解教材上的知识内容，在进行现代信息技术融合的过程中，要重视引入丰富的教育内容，可以通过增加、删除或者重新组合教学内容，使其从原本单调枯燥变得丰富多彩，为实现高质量教学奠定基础[3]。现代信息技术还有助于优化教学结构，教师可以通过信息技术辅助教学工具的运用，充分发挥教学引导作用，将教学内容以更加直观形象的形式呈现出来，激发参与学习的兴趣，这样在师生共同参与互动过程中，一定会使传统教学焕发生机，促进教学效率得到提升。借助现代信息技术还可以实现现场模拟，教师可以借助计算机和投影设备进行现场模拟演示，学生身临其境，获得丰富的学习体验，这样必将会使教学质量上升到一个更高的层次。
2.3考虑学生个体差异，设置层次递进的教学环节
对于信息化教学的实现，最主要的就是对教学过程的优化，其中就是对各个教学环节进行改善，各环节具有独立性，也要注重相互之间的关联性，还应该设置层次性和递进性的教学环节，考虑到学生个体学习差异，引导学生随着课堂进程的推进，由浅入深的学习，在信息化教学手段的辅助作用下，满足学生的个体学习需求，让他们不断进行新的学习挑战，最终都能有所收获，这样就确保了良好的整体教学效果[4]。例如，对于曹禺的《雷雨》这部作品的教学，这是一部杰出的现实主义话剧，其中包含了很多的人物，有周朴园、侍萍、周萍、鲁大海、周冲等，为了帮助学生理清人物关系，把握不同人物的性格特征，教师就可以借助多媒体设备为播放相关的话剧视频片段，当学生观看视频中演员的优秀表演时，就会对戏剧中的冲突和结构布局等方面产生更深刻的认识，在文本阅读的过程中，从文字表面上的理解，深入到了对主题思想的感受，通过这样层次递进性的教学设计，学生可以更好地了解戏剧中的人物思想性格，分析个性化的语言，突破了教学重点和难点，促进了教学质量显著提高。另外，考虑学生的学习水平差异，针对基础知识水平较差的学生，教师要为他们布置比较简单基础的学习任务，可引导他们借助网络自主搜索学习资源，加深对知识学习的掌握，对于那些基础较好的学生，可以引导他们完成一些拓展性的学习任务，扩充知识面，拓展视野，促进学生综合素质的培养和提高。
结语
总之，现代信息技术在高职教育教学工作中可以发挥巨大的作用，教师要充分的利用信息技术，在教学理念和教学方式上不断创新，提高教学质量。在高职教育教学中，与现代信息技术的融合，营造出更为合理的教学环境，是实现应用型与技能型高素质人才的培养的保证，也是高职本科进行深层次变革的方法和途径，在这方面目前的探索还处于初级阶段，尚不成熟，这需要教育学者和教育工作者的积极投入和努力实践。
参考文献：
[1]杜娜.现代信息技术与高职教育教学融合研究[J].石家庄职业技术学院学报，2019（4）：73-74.
[2]徐作华.现代信息技术环境下的高职课程教学改革研究[J].产业与科技论坛，2018（17）：153-154.
[2]程士刚.浅谈多媒体信息技术在高职教育教学中的应用[J].信息技术，2019（2）：41-44.
[3]杨柳.利用现代信息技术推进学校教育教学改革[J].焦作教育学院学报（综合版），2017（4）：55-56.