陶荣
南京市栖霞区天悦花园幼儿园，210000
幼儿园的小孩子们天真无邪，对这个世界没有太多的认知，遇到事情后不能独立思考，可能会做一些错误的事情，这就需要我们幼儿园老师去引导他们，去帮他们认识世界，认清事情，做出正确的判断，树立正确的人生观、价值观和世界观
案例一
【案例描述】
有一个男孩，在一次六一儿童节上，他被迫穿上女装去表演节目，节目是舞蹈类节目《浪花一朵朵》，男女生各需要十人，他主动报名了男生位置。他满怀期待的去参加排练，但是在排练时幼儿园老师发现多了一个男生，少了一个女生，老师便让这个小男孩男扮女装去跳舞，小男孩当时也没多想就穿了女装去排练。六一儿童节当天，孩子们都很兴奋，早早的入场等待。不一会，随着主持人致辞的结束，六一儿童节正式开始。小朋友们满怀兴致的坐在下面看表演，很快便到了小男孩的节目，他一出场便成了全场的焦点，孩子们哄堂大笑，这个小男孩感到有很多异样的目光看着他，顿时不知所措了，表演结束时，他立马跑了回去。
【案例分析】
幼儿园的孩子们稚嫩天真，不能正确的判断事情，一般都会听老师的话，这个小男孩认为穿女装没什么，只是一件衣服而已，没有想过穿女装会引起同学们这么大的反应。其次，幼儿园老师没能处理好这件事情，没能很好的考虑到小男孩的感受，这可能导致这小男孩的自尊受到了伤害，并影响到小男孩今后的发展。
【解决方法】
1、老师应该多关注孩子，要善于站在孩子的角度上思考问题，多去询问孩子们的主观意愿，尽量不要让他们做不喜欢的事情。
2、老师要反思自己的行为是否不妥当，努力寻找能很好解决问题的方法。比如，向小男孩道谦，并向孩子们解释事情缘由，不要让其他孩子对他产生偏见等想法。
【案例思考】
孩子们还小，不能正确的认识事情，这就需要老师们的谆谆诱导，让他们能够处理一些小问题，对这个世界有初步的认知，如果不能很好地处理问题，就会对孩子们产生一定程度上的影响。比如在这个案例中，老师不能处理好小男孩的事情，可能会影响小男孩对活动的积极性，自尊心受到伤害，甚至影响他的价值观和人生观。
案例二
【案例描述】
五一假期结束，跳跳有点不愿意的走进教室，老师看到后立马猜到他心情不怎么好。所以老师便走过去问他发生了什么，他一句话也没说，自顾自地去玩了。他妈妈见此情形，就像老师解释到：“假期给孩子买了一双新凉鞋，他很喜欢，其他人也都说他的鞋子很漂亮，今天天气比较凉，早上和他说了好一会儿，他都不听，又哭又闹，到现在心情一直不好，我也不知道该怎么办才好。”老师听了后决定去和跳跳谈一谈，刚开始他还是不理老师，但是也没有去玩了。跳跳这个孩子比较理性，所以老师还是积极的与他沟通，最终他愿意和老师交流。老师问他为什么不开心，他说是因为妈妈不让他穿新鞋子。老师耐心的劝导他说：“现在天气比较凉，太阳公公还没有出来，现在穿凉鞋，很可能会生病，生病了就要去医院打针，喝药，是不是呀？你再看一下其他小朋友，都没有穿凉鞋，所以我们等到天气热起来的时候再穿凉鞋，好不好？”跳跳犹豫了一下说“好的”。妈妈看到这里安心的去上班了。
【案例分析】
1、跳跳喜欢这双鞋子，并且得到了其他人的认可，所以迫切的希望跟小朋友们分享自己的喜悦。由于这种迫切的心情没有得到母亲的认可，跳跳才会情绪低落，并且抵触与老师交流。
2、跳跳在班上是“理性”且愿意与人进行沟通的，和跳跳沟通时，老师多次询问孩子的意见，采用较为轻松的口吻，另一方面，老师用学校的其他小孩子做例子进行比较后，跳跳会因为趋同而进行进一步认可老师的话。
3、现在的家庭大多数是独生子女家庭，孩子们就是父母的掌上明珠，对于他们的要求父母基本上都会满足，祖辈父母更甚。所有的这些让孩子们有了不同程度上的爱“美”心理。我们每个人都会有一点爱“美“心理，这种爱“美“心理在一些情况下对孩子有着积极作用，让他们变得更好。但是从长远来看，这种心理最终会产生很多消极影响，极大的阻碍了孩子个性的发展。这个年龄段的孩子缺乏判断力，而且父母过分的溺爱，一味的去满足孩子们提出的物质要求。没有告诉孩子这样做对不对，该怎样去做，怎样避免这种心理在以后造成的影响，促使孩子的爱”美“心理的形成。
【解决方法】
1、和孩子沟通时，要进行多角度的理性交流，采用轻松的口气，多询问孩子的意见，并纳入自己的安排中。
2、加强孩子在审美方面的引导。父母和老师要怀有一颗包容和理解的心，抓住他们的审美敏感期，进行适当的引导，让他们明白什么是正确的美。
【案例思考】
我们在尊重幼儿身心发展规律的同时，也要尊重他们的天性。早期的幼儿教育是十分重要且必要的。我们要引导他们走向正确的道路，发现他们天性中固有的品质，让他们发挥出最大的潜能，并且快乐健康的成长。
案例三
【案例描述】
小文四岁出头，在红星幼儿园就读，平时性格很活泼开朗，幼儿园里的小朋友都愿意跟他玩，最近小文上学一直都不愿意与人交流，小文的父母注意到了小文最近话特别少，而且心情不佳，问小文发生了什么，小文也不说，于是小文父母以为学校有人欺负小文，于是打电话给小文的老师，老师其实也注意到了这个情况，只是她觉得小朋友之间的打闹是很正常的，但小文的父母打电话来质问她，于是老师就找来小文，沟通后了解到小文和一个好朋友发生了矛盾，原因是小文的父母想离婚，分开住，半夜小文听到父母的话很伤心，然后就跟好朋友小林说了，但小林把小文父母要分开的事告诉了其他孩子。
【案例分析】
小文本来平时很活泼开朗，最近却不愿意与人交流，一是由于父母想离婚分开住，作为孩子的小文内心受到了很大的伤害，认为自己以后都没有人爱他，照顾他了，本就受伤的心在经历同学把私事告诉其他孩子后，更是感受到了伤害和背叛。二是老师和家长不理解他的行为，认为不愿意与人交流，就是在学校被其他人欺负，把事情看得太表面过于简单化，不去了解小文内心的真实想法，从而让小文感觉到更加孤单。
【解决方法】
1、作为学校的老师应该更关注孩子的全面发展，不应该只关注学习而忽略了身心。在平时的表现行为和最近行为有很大差异的孩子，应该更加注意是不是最近受到了什么伤害，是家庭的因素还是学校的因素，主动去找孩子了解情况，联系孩子的 家长并且积极的去解决问题。
2、身为孩子的家长与孩子的接触更加频繁，应该更加注意孩子的变化。平时就应该注意父母的行为是否会给孩子带来很大的伤害，在做影响家庭的事情之前考虑其后果。家长是孩子最亲近的人才，小文遇到问题的时候，应该主动去找家长解决，把自己内心的想法真实的告诉家长，并且作为同等个体一起考虑离婚的事情。?小文还小，作为父母双方应该冷静思考问题，就算要离婚也应该共同承担抚养小文的责任，在金钱教育环境等各方面保证小文平安长大。
3、同时应该批评小文的同学小林，不应该把同学分享给自己的私事告诉别人，告诉他，他的这种做法是不对的，同学之间最重要的就是信任，在同学遇到困难的时候，应该及时且热心的帮助，倾听同学的声音。目前的这种情况可以组织小林向小文道歉，解释自己不是有意的，解开小文的心结。
4、对于小文自己来说，应该学会主动和家长老师倾诉问题解决问题，不应该把事情都埋在心里，告诉同学只是一时的，应该归根结底的把事情弄清楚。
【案例思考】
幼儿园的孩子们年龄尚小，对待事情尤其是父母之间的事情，根本无能为力，找不到解决方法，只能埋在心中。所以父母和老师要多多关注孩子，帮助他们解决问题。还有父母之间的问题不要影响到孩子，孩子是无辜的，父母和老师要确保孩子能快乐健康的成长。