李意刚
贵州省大方县第二中学
摘要：随着社会主义现代化教育改革方针的不断变化，优化学生素质教育，提升学生学习质量，推进学生的学习进步，发挥课堂教育质量，就成为当前教育教学过程中的重要环节，为此如何不断深化教育教学体系建设，进一步提升民办高中教育开展的质量，就成为民办高中教师在教学过程中主要探究的重要方面。为了更好地优化民办高中教育，提升民办高中课堂教育质量，本文从当前民办高中教学开展质量的必然性出发，结合其在开展过程中存在的相应问题，通过结合学习思考提出一定的改进措施，以求通过此种手段和方法，帮助教师提高民办高中教学的质量。
关键词：民办高中；教学质量；学习思考?
多个民办高中之间的教学考试科研的联合体，但是对于高中学生而言，民办高中的教学内容与初中学习思考知识有着天差地别的区分，很多学生在开展民办高中学习之初都相当的吃力。对于民办高中教师而言，民办高中传统的学习思考以填筑式灌输为主，通过多个民办高中之间的教学考试科研的联合体的构建，在这种教育学习思考约束下，学生的自我理解能力和学习思考分析能力会逐渐的降低，对基础知识理念会有所混淆。为此，只有通过转变学习思考，提升学习思考教学的实际应用力，将学习思考课堂还给学生，充分发挥学生的创造性和逻辑思考能力，从教授学生解题方法开始，优化学生解题思路以求更好地帮助学生实现学习的进步，提升学习思考学习能力。
一、民办高中学习思考教学过程中存在的问题
1、学习思考教学相对单调
在多个民办高中之间的教学考试科研的联合体教学引导过程中，教师主要的教授方式就是将基础的知识进行一遍讲述，学生在有一定的理解之后，教师开始通过例题对基础知识进行讲解，在讲述一遍之后，若有学生还不能对基础知识合理利用有一定的理解，教师就会将此章节的同类题型继续进行讲解，在反复的讲解中帮助学生加深记忆。但是这种学习思考的教学，只是将学生听过的知识反复的进行讲述，学生缺少不同题型的训练，就不能完全的将自己学到的知识灵活有效的进行运用，从而导致民办高中教师的教学质量大打折扣。学习思考实质上是一门利用基础知识完成知识理解运用的学科，在学习思考的学习中就要求学生具有一定的逻辑思考和理解能力。但是在当前的教育教学过程中，教师只注重利用多种教学课件，吸引学生进行学习，虽然在一定程度上提升了学生的学习兴趣，但是完全忽略了学生自主思考能力的培养，在实际的学习思考练习中，对于基础知识的应用仍旧欠缺，最终导致民办高中教学的质量大大减少。
2、学习思考教学互动性欠缺
为了更高效的实现多个民办高中之间的教学考试科研的联合体的教学任务，就要求教师根据课堂知识，增强与学生之间的教学交流。但是在当前的教学过程当中，教师只是根据课本知识和自己的备课内容，对课堂知识进行一定的讲解，老师在讲台上讲述，学生在讲台下听讲，至于教师讲述的内容学生真正理解多少，没有任何人知道。
有效地学习思考教学其实更多的是增进学生和教师之间的沟通交流，通过一种交流的方式，教师向学生讲述自己教授的知识，学生再有不理解的内容时能及时的与教室之间进行一定的沟通，发现问题及时解决问题，让课堂不再是教师一个人的独角戏，而跟多的是形成积极活跃的课堂气氛，增进学生的学习质量。但是正是因为学习思考教学互动的欠缺，才致使民办高中教学的质量降低，学生的积极性降低，学习的质量降低。
二、利用学习思考提高民办高中教学质量的建议
1、建立符合教学实际的教学情境
多个民办高中之间的教学考试科研的联合体学习思考的教学难点就在于，他不同于文科的形象生动，不同于理化生可以进行一定的试验提升学生学习兴趣，民办高中的教学是枯燥无味的，教师只能通过各种新的题型加深学生对于学习思考基础知识的应用和理解。为了更好地加深对学生对于学习思考知识的理解，增强学生的学习主动性，教师应当在进行备课的环节中，设计符合当前教学内容的教学情境。将教学情景作为教学的框架，通过对学生的引导，帮助学生更好地探究当前的知识内容。设定一个贴近学生日常生活的教学情境，帮助学生在不知不觉中加深对于学习思考知识的理解，在这个情境中，学生可以通过自身的习惯对学习思考知识进行理解，从而进一步提升民办高中教学的质量。
2、利用教学设备完成教学任务
当今社会科学技术手段不断发达，随着网络应用的逐渐普及，将网络充分应用于学习之中已经成为当前民办高中教师教学的主要手段之一。因此更多的民办高中教师在网络平台中下载与课堂知识有关的课件、视频、音频等资料文献应用在学习思考课堂之上。[2]通过多个民办高中之间的教学考试科研的联合体构建，让学生在课堂的学习中就能充分掌握学习思考基础知识的应用和变化，更加形象具体的了解自身所学知识。提升学习思考教学的质量。
3、结合学生素质实现因材施教
多个民办高中之间的教学考试科研的联合体课堂教学之中，教师要做到的不仅仅是将自身所学知识和课本知识教授给学生，更多的是通过自身经验帮助学生获得一定的学习方法，进一步促进学生掌握自主学习的方式和方法。同时引导学生将自身所学知识和教师所传授的解题技巧充分的应用到所有的题型之中，完成学习思考的学习任务。在此前提下，教师应当时时关注每位学生的学习情况，针对每位学生的学习特性，对学生的学习进行引导和帮助，尽可能可做到因材施教，提升学生综合学习能力。
总结：学习思考学习方法的养成，也对与之相关的学习起着重要的影响意义。为此，如何提升民办高中教学质量，帮助学生提高学习质量就成为当前民办高中教师应当关心的问题之一。为此只有深化多个民办高中之间的教学考试科研的联合体构建，发挥其在教学过程中的重要性，才能有效地保证学生综合能力的提升，帮助学生完成各类学科的学习。
参考文献
[1]季昊.高中语文教学中的情感教育探究[J].成才之路,2013,(35).19.
[2]刘玉娜.浅谈如何提高高中语文教学效果[J].语文学刊,2013,(18).149-150.