张道新 左文艳
北京宏志中学 100013；河北保定国家高新技术产业开发区大马坊中学 071000
摘要：在素质教育的背景下，凸显学生课堂主体地位的教学方式成为了提高课堂教学效率的有效途径。本文就初中英语课堂教学中提高学生参与度的教学策略作简要分析。
关键词：初中英语；课堂教学；学生参与度
引言
随着社会经济的发展，社会对人才的需求越来越高，在这种需求下，教育事业的发展已然成为了时代的要求。新课改要求，在素质教育的背景下，教师在实施教育的过程中必须严格遵守“以人为本，以学为主”的教育原则，积极的探索教材内容，切实的依据学生的实际学习情况，来创新教学方式，培养学生的学科核心素养，促进学生综合能力的全面发展。在传统的英语教学过程中，初中英语教师始终认为，应试教育理念是现如今教育理念的黄金标准，这样的教育观念，导致大部分初中英语教师在英语教学过程中都只注重英语教学的读写内容，而忽视了听说内容在英语教学中的作用，这样的教学方式导致大部分学生对英语学习的兴趣出现下滑，英语教学成为哑巴式英语，这非常不利于学生英语核心素养的培养。因此，作为素质教育下的英语教师，必须在往后的英语教学过程中，明确英语教学的方向，创新英语课堂教学的方式和方法，提高学生的课堂参与度，落实高效英语课堂的建立。
1.提高学生参与度在初中英语教学中的意义
首先，学生参与度的提升有利于加强学生对英语学科的认知程度，帮助学生了解英语学习的价值。在过去的初中英语课堂教学中，学生的课堂活动参与度非常低下，这和学生无法正确认知学习英语的重要性，无法正确理解英语学习的价值有着主要的关系，因而导致学生对英语学习的兴趣平平，参与课堂活动的积极性不高。但是，通过采用提高学生课堂参与度的措施后，能够帮助学生树立正确的英语学习观，让学生认识到学习英语的重要性，让学生自主的参与到英语课堂学习过程中来，逐步感知英语这门学科的重要性，从而提升学习积极性。
其次，学生参与度的提升有利于提高课堂教学效率。在初中阶段的英语课堂教学中，学生是课堂教学的主体，只有主体的活跃度提升，才能从根本上提升课堂教学的效率。在课堂教学中，英语教师通过形式多样的课堂教学方式的运用，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教师开展的教学活动中，在教学活动中，积极的思考、积极的学习、积极的探究、积极的创新，长期以往自然能提升英语课堂的教学效率，推进高效英语课堂的建设[1]。
最后，学生参与度的提升有利于建立和谐的师生关系。在传统的英语课堂教学过程中，由于教学模式的束缚，学生的课堂主体作用无法有效的发挥，这导致学生和教师在课堂的互动非常的少，严重影响了师生之间的关系建立。因此，提高学生的课堂参与度，不仅有利于提高学生和教师的交流机会，还有利于课堂教学始终处于高效的状态，从而增进师生间的感情，促进英语课堂教学效率的提升。
2.提高学生参与的的有效策略
2.1全面掌握学生的实际学习情况
在初中的各个学科中，英语知识的学习需要具备较强的系统性，在整个英语教学过程中，英语教师必须根据知识的深浅性，采用由浅入深的教学方式来引导学生学习，这样才能取得较好的课堂教学效果。因此，在实际的英语课堂教学过程中，英语教师必须全面掌握学生的实际学习情况，深入探索和研究英语新旧知识间的内在联系，结合新旧知识展开综合性的英语教学，由此来建立师生间和谐的关系，拉近彼此间的距离，这样的教学方式，才能有效的调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，同时，学生也能在教师的综合性教学方式下，完善自身的知识体系，促进自身学习能力的提升[2]。
例如，在“There be”的句式学习过程中，英语教师可以在课前对学生的英语知识水平进行初步的调查，若发现大部分学生都对“There be”的句式用法不够清楚，或者理解不够透彻的情况，为了不让学生的英语知识总是处于断层状态，保持学生的学习积极性，英语教师需要全面掌握学生的学习情况，针对学生的实际学习情况，制定对应的教学方案，有效的将新的英语知识和旧的英语知识相结合，突出教学的层次性，让学生能够通过旧知识点的联系，来学习新知识点，从而更好的理解并掌握新知识点，进而提升课堂教学活动的参与度和积极性，实现英语高效课堂的建立。
2.2创新教学活动，开发角色扮演
在初中英语课堂教学中，兴趣是学生主动学习的最佳老师，要想提高学生在英语课堂上的积极性，提高学生的参与度，就必须从学生的兴趣爱好方面入手。创新教学活动，通过对学生实际情况的调查和掌握，开发角色扮演的教学活动，既能充分发挥出学生爱表演的特点，又能丰富课堂教学的内容，还能调动学生的学习积极性，让学生在英语课堂教学中，自发的开展角色扮演活动，并在表演的过程中，巩固自身对英语知识的理解和记忆，熟练掌握英语知识的运用技巧。例如，在外研社七年级下册Module 6 Around town 中Unit 2 The London Eye is on your right的学习过程中，英语教师针对英语课文的内容，组织学生展开教学活动。学生以导游的身份，带领其他同学沿着旅游路线，展现课文内容。通过角色扮演，从而提高学生的课堂参与积极性，活跃课堂氛围，促进课堂教学质量的提升[3]。
2.3激发学生的认知冲突
在初中英语课堂教学中，通过激发学生的认知冲突，也是提高学生课堂参与度的有效途径之一。学生认知冲突的激发，不仅有利于学生保持知识探索的状态，还能更好的启发学生的学习思维，加深学生对英语知识的理解。因此，在英语课堂教学过程中，英语教师需要根据教学内容的重难点，运用提问的方式，来引导学生对知识点进行质疑，由此来激发起学生的认知冲突，让学生在面对实际问题时，无法用已学知识进行解决。这种激发认知冲突的教学方式，能够有效的让学生的学习状态始终保持在探索的阶段，教师只需要在一旁进行引导，就可以让学生转换思维方式，来化解认知冲突所造成的影响，从而解决问题，这样的教学方式，能够极有效的提升学生的课堂参与度，促进学生多角度思维能力的提升[4]。
2.4构建符合实际生活的教学情境
在初中英语课堂教学中，英语教师需要结合实际生活，来构建教学情境，这样的教学方式既能够让学生在情境中感受英语在生活中的运用价值，又能将实际生活和学习有效的结合在一起，更有利于学生语言运用能力的提升。同时，在熟悉的生活内容中进行学习，能够有效的调动学生的学习积极性，帮助学生树立英语学习的自信心，从而提高学生的课堂教学活动的参与度，实现英语高效课堂的建立。
总结
综上所述，在现阶段的初中英语课堂教学过程中，学生课堂参与度的提升，对英语课堂教学质量的提升是具有重要意义的。在素质教育背景下，英语教师必须积极思考提升学生课堂参与度的教学方式，创新英语课堂的教学模式，让学生在全新的教学模式下，发散思维，激发学习兴趣，不断的提升自身的英语学习能力，从而促进自身英语综合能力的全面发展。
参考文献：
[1]代月合.初中英语课堂教学中提高学生参与度的教学策略[J].中学课程辅导：教师通讯, 2020, 000(002):P.44-44.
[2]徐红叶.初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径[J].信息周刊,2020, 000(003):P.1-1.
作者简介：
1.张道新，女，满族，1989年6月，北京，硕士研究生，中二，北京宏志中学，英语教育；
2.左文艳，女，汉族，1976年4月，籍贯：河北省保定市，最高学历：大学本科，职称：中学高级教师（副高），单位：保定国家高新技术产业开发区大马坊中学；研究方向：初中英语教学.