石雪
黑龙江省绥化市第一中学 152000
摘要：核心素养这个概念在新课改理念提出之后，特别是高中阶段的数学教师，更是需要有针对性的对课堂教学进行改革，这样才能够完成核心素养培养的目标。实际上，高中数学这门学科核心的素养指的就是教学，对于学生综合能力和潜能的挖掘，利用核心素养对教学的指标进行有效的衡量，教育的改革进行正确的指挥。
关键词：核心素养；高中数学；高效课堂；途径
引言
在高中阶段数学课堂上，核心素养这一思想理念是教育工作走上改革道路重要的方向指导者，也是数学课堂教学质量提高的重要标准者。所以在高中数学课堂教学现状来看，传统教育的教学模式需要遵循新课改中，核心素养培养的需求进行改革，提高课堂教学的效率，这样才能够把核心素养数学知识相互融合，最大程度挖掘学生的潜能，增强学生综合能力培养的整体效果。
一、基于核心素养理念构建高中数学高效课堂的意义
在我国教育事业走上改革发展道路之后，传统教育模式中所存在的诸多问题逐渐凸显出来，还需要不断地对这些问题进行改革和完善，才能够实现学生学习效果的最大化。特别是在核心素养下，想要构建起高效的课堂，就需要坚持新课改的要求，对传统教学的理念进行完善。
在传统的模式中，数学课堂上教师把学生当成知识学习的机器，没有关注学生学习的兴趣，大部分时间中学生都处于一个被动接受数学知识的状态，学习效率降低，严重阻碍课堂教学效率的提升。所以在全新的教学背景下，通过核心素养的教育工作开展和实施，以及相关理念的支持，高中时期数学高效课堂模式的构建，也需要把以往教学的弊端和传统的模式进行改革。最大程度的坚持以学生为主体，尊重学生在课堂上所占有的地位，采用多元化教学手段，激发学生数学知识学习的兴趣，对学生的思维进行启迪，这样才能够达到这种学生学习积极性，提高学生学习积累能力和水平的目的。也能够发挥出数学学科的素养，真正的构建起高中高效的数学课堂教育环境，这一点对于学生良好的知识学习，以及未来的成长和发展，都有着非常重要的现实意义。
二、基于核心素养理念构建高中数学高效课堂的实施策略
（一）活跃课堂气氛，诱发学生创新意识
在高中数学课堂教学中，教师还需要有效的进行师生之间的互动，通过科学合理的引导，让学生面对数学问题和数学困难的时候，敢想、敢做、敢问，这样才能够真正地引导学生，发挥出自身的个性化思维能力，激发学生的潜能，进而培养其创新的思维意识，让学生在日常的学习过程中，敢于打破常规、敢于进行最新的尝试。所以教师也需要保证课堂教学的内容，以及教学的方法，能够具有丰富多样性的特点，利用足够的活跃和融洽的氛围，鼓励学生面对知识，敢于挑战、敢于探索，最终顺利地解决问题，提高自己的创新思维能力，这也是当前数学课堂教学在高中校园内开展和实施，所需要遵循的最佳原则和策略。
（二）坚持落实数学核心素养
在教育工作开展的阶段，高中数学课程的知识内容对学生来说，还存在着一定的难度，所以教师也需要利用全新的教育方法，真正的把核心素养的理念落实到课堂教学活动之中，这也能够改善学生知识学习的效果，从而在课堂上，最大程度的发挥出教材的优势，促进课堂教育的改革和完善。
在教学中教师使用数学的教材，其最主要的目的就是把课堂传统教育方法存在的不足进行有效的弥补，因为教材中的文字，以及所包含的例题内容，都能够在很大程度上对学生起到推动作用，实现学生数学的思维和能力提高，从而达到最终核心素养培养的目的。
高中时期的教材在编写的过程中，重点结合书中的知识内容，坚持把教育的本质理念进行渗透，也实现了学生的良好发展，编者高度的关注了教材中内容所具有的灵活和现实性特点。所以在教学的阶段，教师切记不能够忽略教材的内容，并把这一内容作为核心，展开有效的了课堂教育工作。
（三）转变教育观念，落实教育革新
在传统的教育模式下，教师在教学过程中起主导作用，往往把自己置于“最高”的位置，盲目劝说学生按照自己的想法去做，让学生背诵知识点，重视考试成绩。在这种模式下，不仅师生之间会有很大的差距，而且会使学生在学习过程中面临巨大的压力，难以达到理想的教学效果。因此，在教育创新过程中，教师应从教育观念的更新入手，以这种方式在教育行为中起到引导作用，从而达到理想的教育效果。比如，首先，教师在教学过程中要努力与学生建立平等和谐的关系，鼓励学生在学习过程中表达自己的观点和意见。比如，在讲解“数列”的过程中，老师不应该直接把公式扔给学生，而是让学生在自己的指导下，尝试对知识内容准确的把握。其次，教师应摒弃急于取得快速成功和即时利益的思想，他们不应把分数作为教育的唯一目的，而是要着眼于教育的长远眼光，注重培养学生的核心素质和学习能力，树立正确的教育思想观念，只有这样才能够保证学生在知识学习的过程中，不断的成长、进步，并且形成良好的创新能力，这些对于学生综合素质的培养都有着至关重要的促进性作用，也能够在根本上推动高中阶段数学课堂教学模式的创新。
（四）巧设问题情境，引导学生探究知识
在高中数学课堂教学工作开展和实施的过程之中，教师想要顺利地进行课堂知识的讲解，就需要能够提前深入的对教材内容进行挖掘、分析和研读，掌握教材中所涉及到的知识重点内容，同时了解到教材知识讲解阶段，学生会提出的问题，分析学生的学习现状，理解教材包含的知识点，进而把教材中所涉及到的内容，与学生的实际生活相互结合，通过实际生活化的教学工作，引导能够让学生更好的融入到课堂之中，提高学习的效果。
（五）引入分层教学，落实教育革新
在新课程改革的不断推进下，分层教学是目前研究最多的教育方法之一，在课程教学的发展中，实施分层教学可以使教学面向学生群体，更好地处理学生之间的差异，所以也能够看出，分层次的教学方法是高中阶段数学教师在教学发展中的有效选择。因此，在教育创新的过程中，教师也可以加强分层教学的实施，使教学更具创新性和实效性。
结语
总之，在当前社会发展的整体环境和背景下，越来越多的人都逐渐开始对教育的事业给予足够的重视，特别是高中阶段数学课堂中，要求其能够遵循新课改的要求，培养学生良好的核心素养。教师需要在教学的过程中尝试使用新型教学的手段，以便于能够最大程度的激发起学生学习积极性，改变学生以往面对数学望而生畏的情绪。
参考文献：
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