张裕丹
广东省茂名化州市兰山中学 525134
摘要：在初中英语课堂的教学中，写作可以说是一个非常重要的部分。尤其是在新教育课程改革的背景之下，之前人们传统的唯分数论的教学模式已经有所转变，现在无论是教师还是学生，都更重视提高口语能力，词汇能力和语言组织能力等等。初中阶段的英语属于一个过渡阶段，它是小学词汇的延伸，又是高中词汇学习的基础。无论是写作能力还是语言表达能力的提高，都是要一定的阅读量为前提的。本文从三个方面指出初中英语教学阅读和写作的问题，并提出相应策略。
关键词：初中英语；写作；阅读；有效性
前言：纵观近些年来的英语教学水平的发展，目前初中英语写作教学中还存在着一些问题，而且学生的语言组织能力和表达能力的水平还并不是很高，比如说很容易出现语法错误词序颠倒或者句型单一的问题，这其实不仅仅是初中生的问题，也是整个国内英语教学所面临的问题。因此如何随着时代的发展来更新传统的教学模式，帮助学生掌握更多的阅读和写作技巧，成为了现在的初中英语教师急需思考的问题。具体的措施包括注重词汇的积累，技能的提升，以及词汇量的提高等等。
一、重视单词教学，扩展词汇量
从小学阶段一直到终生的英语学习，贯穿始终的一直是词汇的积累，无论是在应对考试或者说在平时与人交流的过程中，如果没有词汇量，那是很难做到能够考高分或者说和人顺畅地交流的。所以如果想要培养学生的阅读和写作的能力，最离不开的就是词汇的积累，因此在新课改的背景下，初中的英语教师一定要注重单词的教学，从基础做起。但是对于学生尤其是初中的学生来说，如果只是机械地去背单词，还是比较枯燥和无聊的，学习的效果也并不高，所以这就需要初中的教师想办法去用趣味的方式来让学生去学习单词，从而提升英语写作教学的有效性。
例如，在讲述Spring?Festival这一章节的时候，教师除了给学生讲授一些课文和相关的英文单词，也可以借助信息技术来帮助学生记忆相关的单词和短语。比如说通过PPT动画效果的方式先写英语，再让学生去猜汉语，或者先出汉语再让学生说英语。除此之外，教师一定要去引导学生进行更多的词汇积累，比如说这章虽然讲的是春节，也可以让学生们自由发挥，去扩大一些其他的节日，比如说“中秋节The?Mid?Autumn?Festival”“端午节Dragon?Boat?Festival”等等。
二、建立整体思维，构建框架图
这里所说的整体思维实际上是每一名学生都必须具备的思维，整体思维是非常重要的，它不仅能够帮助学生在写作的时候有一个明确的方向和判断，还能够帮助学生提高整体的写作效率和写作水平。实际上初中学生才刚刚开始接触作文训练，很多时候都会没有头绪，不知道该从何写起，这时候便能凸显出写作框架的重要性，也就是整体性思维的重要性，教师要注重培养学生这方面的思维，先列出框架，然后再往里面填出内容，最后完成整个的写作教学。写作教学除了有词汇量还不算真正的好教学，并不是一味地将词汇进行累积进行堆砌，而是有一个整体的思路之后在将自己所学习到的词汇，恰如其分地运用到里面去。因此在完成第一步的基础之上，教师可以逐步带领学生在写作之前先列出一个写作的框架，实际上也就是加强写作的技巧，规范学生的习惯。
例如，在学习?My?hometown?and?country这一章节的时候，教师就可以增添一个延伸写作的模块，让学生来介绍一下自己的家乡或城市。很多学生在写作的时候，可能会东一句西一句上一句还在写家乡的山水，下一句就开始写家乡的人，这样往往导致整个文章结构错乱，条理不清晰，而如果学生的整体性思维比较发达，提前列出来一个写作框架的话，这种问题就能得到大大的改善，其写作水平和能力也就能够显著提高。比如说可以让学生一共列三段——第一段写The landscape of my hometown，家乡的山水；第二段写The humanities of home，家乡的人文；第三段写Home Economy，家乡的经济……
三、扩展阅读书目，重素养积累
把写作搞好的前提是一定要有一定的写作素养，这种写作素养就来源于平时学生的阅读量。尤其是对于初中的学生来说，他们处于小学和高中的过渡阶段，不仅要打好基础，还要有一定的延伸，因此阅读一些相关书籍对于学生来说就显得非常重要，只有阅读量上去了，词汇量才能上去，阅读的素养才能提高，在写作的时候也能够更加地得心应手，不至于在写作的时候会有那么多的阻碍。尤其是在开头句和结尾句的时候，如果引用到一些名言或者一些让人眼前一亮的句式的话，整个写作的水平和质量就会有很明显的提高。然而写作教学也并不仅仅止步于此，如果单单让学生去读一些套话、读一些名言的话，并不能从根本上提高学生的写作素养。阅读的根本目的就在于，能够从深处唤醒学生对语言的感知，构建出一种学习英语的环境，从而让英语的学习和写作变得更加简单和有趣。
例如，在学习“New technology”这一章节的时候，教材中会涉及到一些关于现代新科技的内容，对于现在的中学生来说，他们往往会对这类的题材很感兴趣，并能够在学习课本知识的基础上发挥自己的想象力，来自由畅想科技给人们的生活带来的改变——女生的话可能会更关注科技给生活增添了何种便利，而男生则可能关注未来会发展出何种新型科技成果，关注产品的外观和实用度。教师在进行写作教学的时候，应该充分抓住学生的心理，引导学生充分发挥自己的想象力，向学生推荐有关科技的书目，比如《Trisomy》（三体），通过阅读完书籍，来掌握词汇并进行灵感的创作，提升阅读和写作素养。
结束语：初中学生英语写作能力的素养并不是一朝一夕能够完成的，这是一个长久的过程，需要教师给予足够的关注度，在新课改背景下更加要求学生的词汇量。所以初中英语教师要具有足够的信心和耐心，不断地创新自己的教学方法，注重提升学生的自主性，锻炼他们去自主阅读的能力，与此同时一定要注重技巧的传授，让学生对阅读和写作有一个清晰和明确的理解，久而久之便能够提升初中英语写作教学的有效性。
参考文献
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