常春苗
乌鲁木齐市第四十中学 830000
摘要：在新课改大力推动的背景下，对少数民族教育也越来越重视。结合少数民族教学现状，要求教师在教学开展的过程当中一定要多举并施，不断地推动教学的完善和优化，带动学生的学习效果变得更好。所以，在现阶段，教师在课程教学当中也应该加强多元化教学方法的运用，让教学的有效性得到进一步的提高。
关键词：少数民族；初中；数学
前言：在少数民族数学课程教学开展的过程当中，教师会发现大部分的学生基础都比较薄弱，假如教师在教学开展中教学方法的运用比较单一，就会导致学生的学习兴趣不断降低，要想达到理想的教育效果是非常难的。所以，在现阶段，教师就应该对教学方法和资源综合性的运用，让学生的学习效果变得更好。
一、构建翻转课堂，推动教学开展
在少数民族地区，教师在教学中首先就可以加强信息技术的运用，将信息技术的运用作为依托推动数学教学当中翻转课堂的构建[1]。这样可以实现教育模式的革新，让学生实现课内外的翻转，达到理想当中最佳的教育效果。
例如，在讲解“解二元一次方程组”这一知识点之前，对于学生来说，这一部分知识存在着一定的困难。所以，在课前，教师可以提前对解方程的过程进行讲解，并在资源融合之后形成几分钟的微课，对于制作好的资源可以在网络当中进行上传，让学生在家长的帮助下对资源进行获取，在预习当中进行播放，对学生的预习起到一个指导的作用，让学生可以明确自己在解方程组过程当中的困惑和不足，让学生在后续带着目的和方向来听课。教师也可以根据学生的反馈对教学进行调整，让教学在开展中针对性变得更强，推动课程教学高质高效的开展，让教学的有效性得到大幅度的提高。
二、做到因势利导，推动教学开展
现代教育更加倡导因材施教，因势利导[2]。要求教师在教学开展的过程当中应该根据学生当前的实际情况对教学进行开展，让教学的开展面向每一个学生，让每一个学生都能够在课程学习当中有所收获和发展。所以，在当前课程教学开展中，教师也应该做到因势利导，大力对分层教育进行推动。
例如，在教学开展过程当中，教师会发现学生之间的差异性非常大的，假如采取一刀切的方式，就会导致学生在知识获取的过程当中出现“吃不饱”、“不够吃”的情况。所以，在当前教学开展中，教师就可以结合学生的学习兴趣、知识水平、学习能力等等，从高到低将学生分成ABC不同的层次。
在日常教学开展过程当中，教师在任务布置以及提问设计的过程当中都应该秉持着适当的难易程度，让每一个层次的学生都能够积极参与，在原本的基础上获取到一定程度的提高和锻炼，让每一位学生都能够在学习当中积极参与。
三、创设开放环境，推动教学开展
在初中数学课堂教学中，最终的目的并不是让学生获取到多少的知识和技能，而是带动学生在思维和能力方面的发展和锻炼[3]。所以，在课程教学开展中，教师也不要一味的对传统的教学模式进行打造，而是可以对开放性的环境进行构建，鼓励学生在学习的过程中多运转思维，集思广益，带动学生的学习效果得到进一步的增强。
例如，在讲解“三角形全等的判定”知识点的过程当中，教师可以先对判定方法进行讲解。当学生基本掌握之后，就可以为学生组织小组比赛。比如，在课程中，可以将学生划分成实力相当的小组，为学生设置出相对来说比较复杂的图形，让学生从中找寻到各种各样的证明方法来证明全等。在这其中，看哪一小组找寻到的证明方法最多，教师则可以给予适当性的奖励。在无形当中让课程教学的氛围充满合作和竞争，带动学生获取到成长与发展，使学生的数学思维和能力有所提高。
四、加大赏识教育，推动教学开展
除了以上这几个方面，结合初中生的特点，教师在日常教学开展中也可以对激励和赏识教育大力的推动，让学生可以在学习的过程当中获取到更多的自信和支持，达到理想中的教育效果。
例如，在日常中，数学教师应该善于对学生加强观察，应该对学生的进步、闪光点进行找寻，在此基础上对学生积极地进行鼓励和表扬，让学生感受到自己的进步。在这其中，教师一定要做到公平公正，一视同仁，不要因为学生学习成绩的好或坏来对学生采取区别对待，而是应该让每一位学生都能够感受到来自于教师的温暖和帮助，在学习当中不断的投入和进取，能够生成更多的自信心和体验感。这样才能够让素质教育和新课改在课程教学当中得到落实，达到理想当中最佳的教育效果。使得教学的质量和效率得到进一步的增强，带动学生获取到更加全面和综合的成长与发展。
结论：综上所述，初中教师在开展数学教学的过程当中，在面对少数民族的学生时，积极地对教学进行完善和优化是非常重要的。能够更好地推动课程教学的开展，带动学生的学习质量和水平得到进一步的提高。在这其中，教师主要可以构建翻转课堂、做到因势利导、创设开放环境、加大赏识教育，让教学的开展效果得到进一步的增强。
参考文献：
[1]韦海源. 提高少数民族地区初中数学课堂教学效益的对策[J]. 科学咨询(教育科研),2020,{4}(07):209.
[2]方朝玲. 职前与在职数学教师素养现状研究[D].广西师范大学,2020.
[3]曹伟. 民族地区初中生合情推理能力的调查研究[D].大理大学,2020.