张向瑞
山西省襄汾高级中学校
不知不觉我已经在班主任这个神圣而艰巨的岗位上走过了三年。这里既有成功的的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，就是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它需要我们的爱心、耐心和细心。跟学生们在一起由开始的手忙脚乱到后来的得心应手，需要我们真心的走进学生的思想，走进学生的生活，走进学生的学习。在平时班级管理中给我留下了许多深刻的印象，让我也一直反思着教育成功的方法。
案例基本情况：
蒋恒康，男，18岁，高二文理分科进入班级，平时有些内向，父母离异，母亲常年在外地打工，有个姐姐也在外地打工，平时跟随年迈的奶奶一人生活。
事件一：
在年级安排申请贫困生助学金的时候，蒋恒康妈妈一直咨询，希望申请贫困助学金，但是蒋恒康在学校并没有报名。这使我感受到学生内心存在一些问题。我把蒋恒康单独叫的办公室，问道：“你需要申请贫困助学金吗？”孩子低头不说话，我接着问：“你是不是觉得申请贫困助学金会让人看不起？”他还是不说话。于是我就只针对贫困助学金的事情跟孩子沟通，每个家庭都不一样，贫困并不丢人，导致贫困有很多不可抗拒的原因，只要我们努力，以后会改变现在的状况的。现在学校的贫困助学金目的是减轻一些家庭负担。孩子想了一会同意申请了，但是原因不想写父母离异，只写家庭经济困难。我就让他先写申请及准备需要的材料。针对这种情况，我分析孩子因为家庭原因往往总觉得不如别人，对于一些话题比较敏感，内心的情感比较脆弱。
我采取的措施：
1、多一些爱心，平时多找他谈心，首先要在平时的生活上，学习上多沟通，久而久之，孩子对我有了一些亲近感，他才能跟我去沟通交流，只要在班级活动和学习上有进步，有成就，就与他分享表扬，能看到孩子还是改变很大的。
2、做好心理疏导，在于孩子建立了一定相互信任的基础上，开始进行心理疏导，给孩子分析正确看待父母的感情，正确看待家庭情况，我们要自己奋斗，实现自己的理想，而不是看过去，在意别人的眼光，经常给学生们说的一句话“别人说你帅，你就帅了吗？别人说你学习好，你就真的学习好了吗？”我们自己要有自己的目标，自己的追求，我们要很客观的评价自己。
经过两个月的帮助指导，蒋恒康跟我的交流也多了，也慢慢的适应了班级，学习成绩也有了一些起色。
事件二：
一天晚上12点多了楼管给我打电话说：“班里有个学生肚子疼。”我立刻起床，急忙穿好衣服，一路跑到男生宿舍楼，看到蒋恒康正捂着肚子在桌子上趴着，我上前询问“你具体哪里疼？”他给我指了指肚子中间，我接着问：“你晚上吃了什么？”他说：“晚没有吃饭，下自习喝了一袋凉奶”。“晚上上厕所没有？”“喝了热水好点了吗？”……一系列问题之后，他还是说肚子疼，我说：“咱们去医院吧？”他同意了。由于我也很了解他的家庭情况，平时只跟奶奶住在农村。我就开车跟他先来到医院，经过医生的询问，和各项检查，都很正常。医生说先打一针止疼的，明天做全面检查，他不同意。这时我隐约感觉有些不合常理，他说要回学校，明天请假回家，经医生同意，我们回到学校就已经凌晨四点多了， 我把他送回宿舍，让他先休息一下，等天亮了办理请假手续。
第二天，蒋恒康请假回家后，到中午联系家长追踪生病情况，家长说去了邓庄医院，医生看了在襄汾的检查报告，说是没有事，回家休息，现在已经不疼了，再观察一天没事就可以去学校。
第三天，蒋恒康来到学校，我找他单独询问了有关生病情况，回家后如何处理的？之后还需要有哪些注意的地方？告诉他：“如果需要及时找我。”办完复课手续就回教室了。
我感觉事情就这么结束了，没想到过了几天后，他找我谈心说不想读书了，想去找他妈妈打工。顿时我感觉事情不是看到的这么简单，开始跟他谈心，聊天。
分析主要问题：
1、由于高三的学习压力猛然增大，我没有及时关注到他的心理变化，他跟其他同学有一些小矛盾
2、没有很好地交流，平时也不多跟其他同学交流。钻牛角尖，想到自己姐姐高中没有考大学，直接选择的专科自主招生，对自己失去了信心，最近的考试成绩一直没有起色。
我采取的措施：
1、分问题多谈几次话，首先树立学习的自信心，举一些例子让他知道自己还是可以考上大学的，介绍专科自主招生具体针对的人群等。鼓励要想改变自己就要坚持下去。分析每科遇到的困难，如何面对，如何解决。
2、用心关注孩子平时的生活，怎么跟宿舍的同学闹得矛盾，聊过之后才知道，是因为晚上上厕所借纸，没有沟通好，下铺要上厕所，为了不打扰别人睡觉就在他枕头边用了他的纸，其实他没有睡着，吓了一跳，就开始心理不舒服，两个人不说话。我首先分别找他们都谈过话，了解情况，最后把他们叫到一起，分析情况，每人都有做错的地方，但是需要及时沟通，及时发表自己的想法和感受，还要站在对方去考虑。这样小误会就会化解，不至于上升到矛盾。说了之后互相道歉，又和好了，毕竟是一个宿舍还是上下铺。
3、之后两三周都很关心他，有一天他找我谈话，哭着说很对不起我，那天半夜让我跟他去医院，这时我顺着他的情绪，赶快让他把心思放到学习上，让他知道还有很多人在关注他，在爱他，让他对生活的，对学习都充满希望，充满动力。
案例还有很多，每一个都让我学到很多，对于学生我们应该做到：
1、班主任要有高度的职责感
刚开始当班主任的时候，我手忙脚乱眉毛胡子一把抓，不知道怎样对待学生。但当相处久了就会感受到班级所有学生其实跟自己的孩子一样。如果不把这些同学教育好，将影响他们一生的前途。一种教师的职责感促使我务必解决这些棘手的问题，并把我全部的心血倾注到这些同学身上，使他们能够健康的成长。
2、尊重每一位学生
从尊重入手，于细微处播撒师爱的阳光。尊重学生的个性，尊重学生的需要，尊重学生的人格。当代教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断:只有教师关心人的尊严感，才能使学生透过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。
心理学的研究证明一个小孩从出生之日起，便开始具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本能。这些都说明了尊重学生的重要性。实践证明在处理事情的时候，我首先做到了尊重学生，同时也换来了他们对我的尊重。
3、用爱感化学生
我记得一位作家曾这样说过：“爱是一座硕大的城堡，使人宁静、向往、安全，它是无边无际的阳光，给人温暖和期望。”我觉得爱更是教和育的基础。在平时对待那些顽劣、坏习惯较多的同学，我采取的教育方式总是耐心的用故事进行启发和教育。对每一位学生的教育都力求做到动之以情，晓之以理，循循善诱。因为我始终相信高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教育学生。”在今后的班主任工作中，我将继续对学生倾注自己全部的爱。