花文娟
江苏省昆山市玉山镇同心小学
摘要：文章以“新课标”下小学数学教学方法的创新及对策为研究对象，首先对新课标下对小学数学教学提出的要求进行了探讨分析，随后在新课标要求指导下，提出了一些小学数学教学方法的创新及对策，以供参考。
关键词：新课标；小学数学；教学创新对策
前言：伴随着“新课标”的运用推广实施，针对当下小学数学教学也提出了新的要求。基于此，需要小学数学教师在“新课标”的指导下，采取有效策略，加强教学方法的创新，才能从根本上提高小学数学教学质量水平，满足新课标要求。
一、新课标下对小学数学教学提出的要求
如今在“新课标”应用推广实施下，针对当下小学数学教学，同样提出了一些新的要求，具体表现为以下几点：（1）在教学理念方面，“新课标”要求小学数学教师更加关注学生的学习体验与学习需求，给予学生更大的自主学习空间，采取有效的教学方法，引导小学生真正参与到数学课堂教学过程中来，彰显学生课堂主体地位，激发学生数学学习主观能动性，彻底扭转以往“要我学”的学习状态，顺利完成当下“我要学”的转变。
其次，在教学方法上，新课标更加注重教学方法的丰富性与趣味性，主张教学理论与实践相结合。尤其是在开展一些数学概念、数学公式、数学思想方法教学时，禁止再采用死记硬背的方式，而是设置良好的情境，做好趣味教学呈现，注重理论与实践相结合，引导小学生真正理解数学知识，未来才能实现更好地发展。
最后，在数学能力培养上，在新课标下，更加注重学生数学核心素养能力的培养，这些核心素养能力包括数学思维能力、数学符号意识、几何直观等[1]。从而真正让数学知识转化为学生的核心素养能力，并应用于未来实践中，发挥出数学教育应有的作用价值。
二、“新课标下”小学数学教学方法的创新及对策
（一）积极转变教学理念，提高小学数学学习体验
在“新课标”对当下小学数学教育提出了的新要求之下，想要教学方法的创新，首先应从转变教学理念入手，一方面，需要小学教师积极转变以往陈旧落后的教学观念，将学生的学习感受体验放在第一位，立足教学实际，不断进行新的教学方法形式的尝试，收集分析来自学生的反馈，在这一过程中，小学生也一定能够深切感受到教师因此作出的努力，并积极配合教师完成相应教学活动的开展，从而更好地彰显生本理念，提升学生的数学学习体验与学习效果[2]。另一方面，小学数学教师自身也应保持学习精神，积极主动地学习一些先进数学教学方法、教学理念，不断充实自己，并结合自身的理解，不断尝试改进应用，最终可实现小学数学教学方法创新，提高教学效果。
（二）做好趣味数学实践活动设计，激发学生学习兴趣
在小学数学教学中，为提高学生学习体验，彰显学生课堂主体地位，教师可结合实际教学内容，设计一些趣味教学实践活动，激发小学生学习兴趣，引导小学生进行数学知识探索，更有利于学生学习效果提升。例如在开展“圆的周长”相关长知识教学时，教师可以为学生提供以下学习道具：即圆形硬纸板、软绳、尺子等，由学生自主进行圆的周长测量，在这一过程中，学生自然能够想到圆的周长与直径大小有必然联系，随后，教师可引导学生进一步探究：选择在圆形硬纸板上，将软绳绕过一圈，然后用绳子去度量圆的直径，结果就会发现，绳子的长度恰好是圆直径的 3 倍多一点。上述活动设计充满了数学猜想，且趣味性十足，整个活动由学生自主操作进行一步步验证，这无论对学生学习兴趣激发及数学实践能力培养均有着重要意义。
（三）加强数学方法技巧教学，培养小学生核心素养能力
数学思想不仅是数学核心素养重要组成部分，同时这些数学思想本身也包含着很多数学方法技巧，对小学生学习有着非常重要的帮助[3]。因此教师可以加强数学方法技巧教学，并在这一过程中做好数学思想的渗透，顺利实现小学生核心素养能力的培养。例如针对“和倍”、“差倍”问题，教师在问题解答技巧教授时，可引入数形结合思想。比如针对以下问题，现班级共有31人，其中男生是女生的两倍多1人，班级中男生与女生各多少人？针对这一问题，教师可以用两条不同颜色笔画线段，表示男生女生数量，其中黄线代表男生，红线代表女生，先画一条代表女生的红线线段，由于男生人数是女生的两倍且多1人，因此在画黄线时，主要比红线要长 两倍还要在延长一点点，代表多出的一个人。然后由学生讨论如何计算，通过线段直观展示男生女生数量之间的关系，学生很快便找出解题思路，即先减去“多出1人”黄线小段，剩下的线段正好“三等分”，因此可以先求出女生人数：303=10，那么男生人数自然可顺利得出，这对小学生数学核心素养能力培养有着较为积极的作用。
总结：综上所述，在“新课标”下，针对当下小学数学教学提出了新要求。需要数学教师提高认识，深入了解这些要求内容，并立足教学实践，加强教学创新，采取有效教学策略，满足“新课标”教学需要，提高小学数学教学质量水平。
参考文献：
[1]张春雨. 小学数学新课标下的教学策略探究[J]. 考试周刊， 2019(68):99-100.
[2]魏玉雷. 基于新课标的小学数学课堂教学有效性提升研究[J]. 新智慧， 2020(004):98-99.
[3]赵佳琼. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 女报：时尚版， 2020(001):1-1.