李宁
河北建筑工程学校 河北 保定 071000
摘要：新时代中国特色社会主义教育事业要求教育部门贯彻落实“立德树人”的教育根本任务，需要将课程思政与教育教学实践紧密结合。作为公共基础课程的中职英语教学也是如此。授课教师要利用课程教学环节，将思政教育的理念、内容、目标、活动贯穿于英语课程教学始终，充分发挥课程育人的实际效应。
关键词：中职英语；思政教育；有效措施
1 引言
我们要深入挖掘英语专业课程思政内涵，提升课堂教学的育人功能，在专业技能训练中实现人的全面发展，从理想信念、心理健康、国际视野、文化自信、职业素养等方面对学生实现价值引领和品德塑造。通过课程思政，帮助学生树立正确的价值观和人生观，建立文化自信，增强职业素养，确保中职英语专业实现培养德智体美劳全面发展的应用技能型人才根本目标。
2 思政元素融入中职英语教学的必要性
高校需要秉持“全面思政教育、立体思政教育、创新思政教育”的理念，转变思路，开启课程思政建设，最大限度地发挥课堂教学的育人主渠道作用。因此，在中职英语课堂教学实践中有必要引入思政元素，以实现中职英语教学与思政教育协同育人的目标。教师应在教学过程中渗透思政教育，让思政教育润物无声、潜移默化，实现知识传授与价值引领同频共振，使自己真正成为社会主义核心价值观的传播者和专业知识的传授者。语作为中职公共基础课程，如何将思政教育融入英语教学过程，是目前亟待解决的主要问题。中职英语课程思政的现状不够理想，具体表现在以下三个方面：（1）思政元素融入英语教学过程的经验普遍不足；（2）部分教师融入思政教育的方式不够自然；（3）部分教师的课程思政不够与时俱进。因此，若要“润物细无声”地发挥课程协同育人的功能，教师还须在实施途径方面积极探索。
3 中职英语思政教育有效措施
3.1 把握思政教育内容的中心主线
随着“立德树人”教育根本任务在全国教育行业人才培养的理念与教育实践过程中所形成的热议，课程思政成为各级教育部门、教育单位进行改革创新的奋斗目标。当前，中职英语教师普遍存在以下疑惑：其一，英语教育作为国外语言学教育内容，为什么还要融合课程思政。即教师只看到英语语言教学的实用性，无法理解融合于教学过程中的课程思政内容对学生成长成才意识形态的引领；其二，课程思政到底是什么，即授课教师自身缺乏思政教育专业知识和相关理论构建；其三，如何进行课程思政，即授课教师无法有效掌握课程思政的方式方法，难以形成课程思政的创新思维。作为授课教师，传道授业解惑必须先具备教育背景、知识储备和先进方法，再结合课程思政教育，形成自身过硬的政治素质涵养、体系化知识结构、教育方法创新理念等，由此体现课程思政教育教学的真正效果。
3.2 挖掘德育素材，构建优质资源共享平台
中职英语教师应加强英语课程育人资源的共享和整合，利用网络线上教学平台即时性和互动性的特征，突破线下传统课堂的时空限制，创造新的学习空间和学习方式，整合名校名师的优质在线课程、教学资料库等资源，实现资源共享，弥补地区、校际教育不均衡所带来的教育教学差异。同时，英语教师也可利用网络大数据，对学生网络线上学习成效和学习轨迹的跟踪和分析，发掘学生的需求，有针对性地根据学生的专业背景和不同行业的要求，提炼出培养符合该专业领域的职业精神，并以此素材内化为学生的职业素养。在英语教学过程中，教师可以提炼英语教材中所蕴含的中国文化和社会主义核心价值观等“课程思政”元素，并融入中华民族情感，展现中国智慧，引导学生通过国际比较，全面客观认识当代中国，看待外部世界，培养学生吸收和借鉴西方国家语言文化的基础，让学生认识到文化无国界，世界各国文化应当求同存异，以此基础形成健全的人格，成为有道德、有能力、和谐发展的全面人才。
3.3 加强知识拓展与深度挖掘，增强思政教育的融合力
针对现有教材所设定的内容难以实现思政教育目标，教师应当在培养学生学习兴趣的同时不断对教材知识进行拓展与深度挖掘，增强思政教育与专业知识的融合力。以学习英语语言知识、强化语言应用技能为出发点，树立与增强文化意识、加强品行修养，提高品德与道德良性化认知。教师利用多媒体授课时，可以通过了解互联网信息技术发展对于生活中的交流方式发生的重大改变，让学生意识到互联网绝非“法外之域”，也应当遵循社会道德与法治的要求，引导学生形成正确使用互联网的行为习惯。
3.4 在课程考核评价中引入思政指标
自媒体时代，教师要让学生自主参与课程网络互动。在完成第2单元的教学之后，教师可通过以下方式进行单元考核：翻译不同地域（Places）的人们用不同的语言表达希望疫情早日结束的愿望和希冀的语句。例如：有的人会引用英国诗人雪莱（Shelley）的诗句“If winter comes, can spring be far behind?”（冬天来了，春天还会远吗？）；国务委员兼外长王毅在第 56届慕尼黑安全会上发表演讲时说道：“正像习近平主席所说，我们完全有信心、有能力、有把握战胜这场疫情。黎明，正在到来；曙光，就在前方。”（Dawn is breaking and we are seeing light coming through.）在完成对学生的考核后，教师便能够对课程思政与教学内容融合的效果进行合理的评价，并根据评价结果改进课程思政的教学设计。
4 结束语
中职英语课程思政教育教学既是对英语专业知识学习能力的提升，更是响应国家“立德树人”教育培养工作任务与目标的有效落实。未来社会人才的构建体系，不仅要具有科学理论文化知识，更要具有良好思想道德意识水平和理念，要将人才培养的目标定位于德、智、体、美、劳全面发展的恒定标准，并予以不断推进育人成效的凸显。
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