林丽芳
广东省农业科学院幼儿园 510640
摘 要：在幼儿园教学活动中，美术教学是一门重要的活动，在幼儿素质培养教育中占据重要位置，也是促进幼儿全面发展的教学方式之一。教师的有效教学能够使美术活动顺利实施，但当前我国幼儿美术教学活动中存在着一些问题。为此，文本提出了一些提升幼儿美术教学活动有效性的方法，从各个方面激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿进行探究学习，从而促进其全面地发展。
关键词：幼儿美术；多元性；教学方法
前 言：
在我国新课改的背景下，美术学科对幼儿未来的发展起着至关重要的作用，因此社会对幼教人才的职业素养提出了更高的要求。在幼儿教学中，教学课程和活动以儿童为主体，教师要从儿童的身心发展需要和特点进行活动的创设，运用多种形式和幼儿园的环境和活动材料进行互动，激发幼儿参与的积极性，并引导幼儿主动参与并表达自己的看法，从而促进幼儿的全面发展。
一、幼儿美术的适宜化教学
在美术教学活动中，要注重活动是否适合幼儿的需要。幼儿园幼儿分为大、中、小班三个阶段，小班的美术教学中，年龄是教师要考虑到的因素之一，在选择教材上要尤其重视，做好从家里到学校的习惯过程，在小班初期，搭好过渡的桥梁十分重要，是幼儿顺利踏入绘画乐园的保证。例如在小班的绘画前期观摩活动中，为了能够让孩子掌握基本步骤，能够描绘出有规则的线条，教师可以先把“灰太狼”绘制在画纸上面，再运用动画片里的故事情节和音乐进行前期的导入，引导幼儿用线条画出笼子，将“灰太狼”关进自己画的笼子里，从而避免其伤害到可爱的小动物，这样就激起了幼儿的兴趣，再教给他们绘制线条的方法和要求，幼儿就会认真地投入到绘制中，在这样的教学活动中体会到美术活动的乐趣，实现达到教学目标的任务，也实现了有效的美术教学活动。
二、幼儿美术的故事化教学
每个孩子都喜欢故事，这是与生俱来的，教师应该利用幼儿天性开展教学，故事化美术教学内容，在美术教学开始之前，利用讲述故事的方式进行导入，能够很快地激起幼儿美术活动的兴趣和创作欲望，还能够使幼儿脑袋里天马行空的想象得以展现，最重要的是在美术活动中，教师通过故事的讲解，幼儿能够任意地进行美术创作活动。例如在大班孩子的“海底世界”的美术教学活动中，由于孩子自身对于海底的认识不足，所积累的经验有限，教师就需要给孩子展现一些关于海底世界的图画，利用这些范画，帮助幼儿认识海底世界所具有的动植物，让孩子的认识更开阔，自身进行创作时有更好的发挥。教师可以将海底的动植物活动编成一个故事，通过故事的讲解让每一个海底宝贝逐一登场，展示不同表情的海底动物，使范画环节更加有趣生动，孩子们在认真听故事的同时，眼睛也记录下了海底世界的动物们的各种形态，最后，在故事讲解和范画展示结束后，让孩子们自由选择自己喜欢的海底动物进行创作，配以自己的想象力，给予海底世界的宝贝们不同的形象和表情，画出自己想象中的“海底世界”。在范画展示和自由创作的过程中，孩子是快乐的，所创作出来的美术作品也是孩子内心最真实的想法，虽然绘画出来的作品天马行空，但都是孩子内心愉悦的表现。将故事巧妙地运用到不同领域的幼儿教学活动中，进而达到各个教学活动的目标，还能取得意想不到的效果，从而提升幼儿美术教学的有效性。
三、幼儿美术的情境化教学
幼儿刚开始接触美术，只有营造合适的情境，才能激发出幼儿进行美术创作的想象力。
针对生活经验少的幼儿园孩子来说，教师在情境创作中要以生活情景为主，通过熟悉的场景，激发幼儿的回忆与联想，延伸其美术创作灵感。多媒体时代的到来，教师在幼儿美术教学活动中要充分利用这一现代科技，运用多媒体课件创设出更多的生动的情境，将融合声音、图像的直观可视屏幕展现给孩子，让孩子通过观看动态的图片，激发出自身的绘画潜力。同时还可以运用多媒体展示孩子创作的作品，实现教师和幼儿之间及时的互动，从而达到令人吃惊的教学效果。例如在大班的一次“画妈妈”的美术活动中，教师要运用有关妈妈的诗歌配上图画，在课堂上进行展示，让孩子们体会到妈妈浓浓的情意，孩子通过多媒体展示的图画和文字，理解到妈妈对自己深深的爱，加之之前一定的规划学习，运用常见的不同种类的水果和蔬菜来进行替代绘画，从而完成教学活动，达到教学目标，实现有效的美术教学活动。
四、幼儿美术的多样化教学
美术教学形式多种多样，在求新求变的时代，让孩子接触很多的教学内容是十分必要的，对老师来说是一种新的教学挑战，对孩子们来说，更多的是体验与尝试的增加。简笔画和水彩画等是幼儿美术教学中最常见的活动，折纸和添画等会穿插其中，而水粉画和水墨画由于比较难以掌握所以组织的比较少，但幼儿绘画形式还有很多，虽然教师不能都一一进行有效教学，但是教师应该认识到幼儿这个阶段，体验和尝试是最重要的，孩子学习绘画的地位应该是平等的，教师应该在具体的教学中，要尽可能地接触不同的美术方式，让幼儿体验更多的绘画方式，从而丰富自身的见识。一些不常见的美术形式也需要让幼儿进行体验，例如中国传统的剪纸、泥塑和撕画等绘画方式都可以在课堂上进行教学，让幼儿在多种多样的绘画方式中找到自己喜欢或是擅长的，进而深入学习，实现幼儿多方面的发展，也实现了美术教学的有效性。
五、幼儿美术的趣味化教学
兴趣是最好的老师。因为幼儿参与美术活动的积极性高低主要取决于是否感兴趣，如果教师组织的美术活动十分有趣，那么幼儿参与的积极性就会被激发出来，所以，幼儿园的美术教学应该要更加趣味化和游戏化。同样的教学内容，如果教师别出心裁，用心将美术活动组织得更有趣，幼儿的生活体验可以融入到美术学习中，采用游戏的方式进行教学，孩子们会在这样的活动中表现得更加兴致盎然。例如在画积木画的美术教学活动中，教师可以带去一些美术活动需要用到的积木，让幼儿先进行搭积木的游戏，看谁搭得又快又有创意，在积木搭好之后，进行积木展示，让孩子们选择自己喜欢的积木进行绘画，也可以让孩子们自由发挥想象力进行创作，在积木游戏的铺垫下，孩子对于积木画就会更加有兴趣。就避免了传统美术教学中只是教师单纯地讲解、幼儿在下面自己作画，缺乏师生互动的和缺乏生气的教学方法，即使再好再有趣的教学内容也无法激起幼儿的兴趣，因而也完不成相应的教学任务，美术教学活动的有效性也得不到提高。
结语：
美术教学作为一门艺术类学科，是培养幼儿审美的重要路径之一。在具体的美术教学活动中，教师要运用适宜的、多样的教学方法，从而提高幼儿美术活动的有效性。对幼儿教育专业幼儿开展多样化美术教学，能够在提高幼儿学习效果的同时，充分发挥幼儿的想象力、创造能力，对幼儿的审美能力进行锻炼，让幼儿在美术教学的过程中充分发挥自身的艺术表达方式。教师作为引导者、启发者，应该在对幼儿开展美术教学期间，积极引用现代化的教学器材，采取多样化的教学方式让幼儿更加深入地理解美术艺术，提高美术技巧，在教学中运用多样化的美术素材，有效开阔幼儿的美术视野，使其充分受到美术艺术的熏陶，为幼儿的全面、综合发展奠定良好的基础。
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