张华英
石家庄市藁城区第九中学
摘要：新高考改革的推行对学生的语文学习有了更高的要求，同时也使得语文教学的性质发生了转变。教师在新高考的背景之下采取以往单一式的教学模式显然已经无法满足当代学生的学习需求，因此就需要教师对语文教学方法进行不断地创新，培养学生的整体性阅读习惯，真正的帮助学生理解文章中的表面内容以及深层含义，从而在培养学生阅读能力的基础上促进学生语文综合素质的全面提升。基于此，本文从新高考背景下高中语文整体性阅读的教学策略进行探讨，以便促进学生的语文学习。
关键词：新高考；高中语文；整体性阅读，教学策略
高中语文作为高中学习中最重要的科目之一，同时在高考中占有重要的比例。在新高考的改革背景之下更注重听说读写这四项基本技能中的阅读，阅读不仅能够提高学生的逻辑思维能力，同时还能培养学生对文章深层知识的理解。因此，高中语文教师要根据学生的学习现状等情况来对语文教学进行调整，以便跟进新高考改革的步伐。教师要不断创新语文阅读教学方法，在向学生传授相关语文知识点的同时还要培养学生的各项能力，培养学生对阅读的思考以及应用，从而促进高效课堂的建立。
一、课前引导课文预习，促进学生习惯养成
在新高考背景之下，更注重学生的阅读方面能力培养。教师在一篇文章的讲解之前可以利用当代信息技术并结合最新的语文教材引导学生对知识进行预习，让学生对所学内容进行整体性阅读，从而更好地促进学生养成良好的学习习惯，为以后的语文教学奠定良好基础。【1】
例如，在《荷塘月色》这篇文章的阅读之中，教师可以通过课前预习来引导学生对知识进行学习。在上课开始之前，教师可以利用信息技术来为学生展示荷花的图片，并利用网络信息技术来搜索与荷花相关的诗句来吸引学生注意力。其次，教师引导学生对本篇文字进行阅读。在预习阅读的过程中，教师可以充分借助课件的形式来为学生提出类似于“文章题目中荷塘和与月色之间是怎样的关系呢？如果要在这两个词之间加一个字来表达它们之间的关系，要用哪个字呢？”的问题来引导学生对整篇文章有侧重点地进行阅读。教师通过在课前预习中引导学生通过原文中的段落或者句子来支持自己的观点，为自己的阅读提供自信心。利用课前预习的方式来促进学生的整体性阅读，能有效帮助学生养成正确的学习习惯，为以后的语文阅读奠定了良好的基础。
二、课上创新教学方式，激发学生阅读兴趣
以往单一式教学模式显然已经无法满足学生的语文学习需求，另外在新高考的背景之下对教师也提出了更高的要求。
教师不仅在课上熟悉所讲述的内容，更要通过不断创新教学方法来促进学生的整体性阅读，敢于利用分层教学、活动教学等新型方式提高学生阅读兴趣。【2】
例如，在《师说》的教学过程中，教师可以通过创新教学方式来激发学生学习兴趣。教师可以利用多媒体信息技术进行教学，搜索与教师相关的热点以及时事新闻来与本节文章进行充分结合，从而调动学生的能动性。其次，教师引导学生对整篇目文章进行分层阅读，先由学生对文章进行速读，在此过程中标注自己无法理解和掌握的字词，并通过与教师的积极沟通或者同学之间的相互讨论来解决问题。另外，教师还要引导学生对文章进行深度阅读，从文章的表面分析到作者的感情。教师充分以学生的整体性阅读能力为基本，并在此基础上创新教学方式，有利于学生保持对阅读的兴趣，对于一些语文基础较弱的学生，教师通过练习册等课本辅助学习也能很好地促进学生语文阅读能力提升。
三、课后鼓励阅读文章，拓宽学生精神视野
新高考背景之下的语文整体性阅读主要依据学生的自主理解，通过教师的课上教学，学生已经掌握大致的学习目标。此后就要靠学生的主动性来进行阅读和学习，因此教师要鼓励学生在课下多阅读一些与高中语文相关书籍来拓宽自身的精神视野。
以散文类型的文章为例，教师在课上可以为学生提出类似于“散文的线索、散文的主题、概括主题的方法有哪些？”的问题来引发学生思考或者相互之间的讨论。教师根据学生所讨论的答案进行完善和补充，不要急于否定学生的答案，要对敢于回答的学生给予鼓励。在此之后，教师引导学生在课下通过利用学校图书馆或者网络信息技术来查找散文的书籍并阅读，在每一篇目的阅读过程中要找出他们的线索、主题以及作者通过写作所要表达的情感并对其进行总结。形成属于自己的阅读方法。此种方式有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时还能帮助学生对散文类型的文章有一个更深入的理解，间接性促进了教师的整体性阅读教学，提高了教师教学效率。
总而言之，在高考改革的背景之下语文整体性阅读显得尤为重要，此阶段的良好阅读教学不仅能促进学生思维的拓展，还能培养学生养成良好的阅读习惯，促进学生阅读效率的提高。另外，教师也应敢于创新，敢于突破以往的教学方式，通过对教学模式的创新来缓解学生的高考压力，同时提高学生的阅读能力。教师要抓住新高考背景下的机会，增强紧迫感，勇于创新，敢于突破自我，以便达到理想的语文教学目标。
参考文献：
[1]王美.新高考背景下高中语文阅读教学调整策略分析[J].读天下（综合）,2020:0170-0170.
[2]完颜培培.高考背景下高中语文文言文阅读教学的有效策略[J].课外语文，2019:131-131.
本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度立项课题《新高考背景下普通高中语文学科整体性阅读教学研究》的成果内容，课题号2006054