靳玉冉
河北省隆化县第一中学 068150
摘要：数学是高中非常重要的一门学科，一些数学知识是抽象的，难以理解的，许多高中生学习困难，从而导致他们不喜欢数学，甚至不喜欢数学老师。作为信息技术发展的产物，微课在中学数学中的应用可以通过简短，专有，丰富的教学资源和互动交流，充分吸引学生的注意力并激发他们的学习意愿，这在协助高中数学教学和提高数学课质量方面起着重要作用。
关键字：高中数学；微课；应用策略
对于每一个学生来说，数学是一直伴随着他们学习生涯的一门学科，随着学段的升高，数学的复杂程度也逐渐增加，很多学生觉得数学越来越难学，逐渐失去了对数学的学习兴趣，甚至产生了反感。而通过微课这种简单短小的课程形式，能够让学生重新对数学产生学习兴趣，可以说微课是一种很好的辅助教学手段。
1 应用微课时存在的问题
1.1 教师方面
在这个科学技术高速发展的时代，作为新时期的教师，应该不断地与时俱进，及时地更新自己的思想。要成为一个优秀的新时期教师，就要不断地提高自己的课堂教学质量，丰富教学内容，才能够更好地让学生理解知识，有效地提高学生的学习效率，因此，教师要积极学习微课的制作技术，制作出精良的微课，让自己的教学水平得以提高。
1.2 学生方面
学生要加强对知识的理解，增加学习的兴趣，应用微课等新媒体教学技术能够调动学生的学习积极性，通过线上预习以及复习能够更好地提升课堂教学效率，通过有针对性的微课视频教程能够突出教师所讲内容的重点与难点。微课改变了传统形式上由于时间等问题而造成学生在学习方面的限制，让学生能够不受时间、地点等因素的影响，完善自己的学习内容。
2 在高中数学教学中使用微型课堂的策略
高中数学作为锻炼学生逻辑推理能力、抽象概括能力、模型构建能力等数学素养的重要科目，其在现代化数学教学发展趋势下，需要借助新的教学工具或模式，适应现代高中教育对高中数学教学的要求，微课视频由此进入教师教学视野。其在实际教学工作中的具体应用途径，成为相关教师当下重点关注的问题。
2.1 将微课融入课堂教学
高中课程中包含的知识点很多是比较复杂的，并且有一些知识点之间是没有联系的，这就要求学生具有很强的记忆能力及思维能力，运用微课的这种方法进行声音图像的展示，对学生的视觉和听觉都会造成一定的冲击力，这就能够有效地提升学生对于知识点的记忆能力，特别是对于一些抽象的知识点，教师运用视频的方式进行展现，能够帮助学生更好的理解，让学生能够更加直观形象地看到这个知识点所要表现的内容，这些抽象的知识利用动画进行演示，就能够有效节约时间，并且提高学生的学习效率。
2.2 利用微课，培养学生自主学习能力
教师在利用微课教学的时候，需要做到生本教学理念培养，这样才可以培养学生的自主学习能力，例如教师在对学生讲解“斜率”时，可以利用微课引导学生自主学习。学生在观看的时候可以给学生提出一些问题，像斜率的概念是怎样得到的，直线的倾斜角是什么，这样学生在学习的时候会带着问题进行学习。
高中学生在学习的时候有着自己的学习方法，教师对他们教学的时候需要注意到学生的学习能力，让学生根据自己的理解去学习数学知识内容，教师在教学中更多的是起到一种辅助作用。只有让学生在学习中感受到了数学知识的学习魅力，才可以让他们深化对数学教材知识内容的理解，从而创设了高效课堂的开展。
2.3 把微课应用贯彻到课后复习中
课后部分相对简单，教师和学生都会对课前和课中两部分的学习做出反馈与总结。教师对学生在前两部分的表现做出反馈和总结。教师也可以充分利用微课这一全新的教学方式将平时学生的疑难问题通过总结传递给学生，使学生通过课下自主学习完成对高中数学疑难问题的解决方法的学习。
2.4 要充分的利用微课实现教学的模型化，视频化
因为微课本身具有短小精悍的特点，同时具有碎片化的特征，能够与不同难度的数学知识进行相互匹配，所以高中数学教育工作者可以利用这一优势，将枯燥抽象的数学知识，用生动形象的小视频体现出来，让学生更容易明了，将复杂的知识简单化的同时能够吸引学生学习兴趣，提高学习效率，增强课堂效果。
其次，在课堂教学中要注意将高中数学中的抽象知识与生活实际相结合。可以结合生活中简单有趣的小事例，比如说函数在我们的日常生活中应用十分广泛.当人们在社会生活中从事买卖特别是消费活动时,若其中涉及到变量的线性依存关系,则可利用函数知识解决问题.。例如,当购物、租用车辆、入住旅馆时,经营者为达到宣传、促销或其他目的,往往会为我们提供两种或多种付款方案或优惠办法，此时高中所学的函数知识，可以帮助我们得到最优解。高中教育工作者可以将抽象的知识情境化，具象化，化静为动，加深学生对于知识的理解和把握。
2.5 应用微课去讲解数学知识中的重点和难点
高中数学有很多地方对学生来说非常难以理解，如果教师只是根据课堂上的题目去讲解，学生恐怕很难理解到知识点。所以教师可以借助微课的特点，合理的制订微课教学计划，比如在课堂上，《三角函数》内容学生无法理解，教师就可以通过微课把三角函数相关的知识进行整理，让学生先在课堂上把相关的基础公式和知识点学会，然后再让学生根据学习的知识点去做一些习题。微课还有一些比较有利的功能可以帮助教师进行教学，多媒体上的虚拟环境可以制作出更多复杂的图形，这样可以让那些立体感不好的学生逐渐培养自己的立体感，还有一些概率问题教师也就可以借助微课制作虚拟场景，把重点和难点以更好的方式给学生讲解。
3 结语
总体而言，总而言之，将微课应用到高中数学教学工作中，对于学生的数学学习是很有帮助的。通过积极推动现代教学，微经典教学方式可以有效地调动学生的学习积极性和主动性，使学生对数学知识产生浓厚的兴趣，从而提高高中数学的教学质量。
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