金耀红
青海省海北州第二高级中学
摘要：数学不管在哪个阶段都占据着重要的教学地位，尤其是在高中时期，其是学生迎战高考的关键学科。但是伴随学习难度的增加，在学习过程中，很多学生都畏难而退，逐渐丧失了学习数学的兴致，而这种现象对于高中生来说是非常危险的，会直接干扰到他们的高考成绩。故而本文就如何在高中数学中培养学生的学习兴趣展开了探析，并提出一些个人见解，以供参考。
关键词：高中数学；学习兴趣；培养
引言
高中数学作为高考的主要考核科目，则需要教师帮助学生维系学习数学的热情，才能促使其不断深入探索该科知识，为高考奠定下坚实的备战基础。可见，学习兴趣是任何时候都不能缺失的要素，同时亦是提升学习成效的重要法宝，为此，施教者要注重对学生学习兴趣的培养。但是，鉴于高中数学的知识更加偏于抽象化及深奥化，无形中加剧了学生的学习难度，如何高效维持他们的探知欲望，则是高中数学老师要不断探索的问题。
一、创设生活情境，培养数学兴趣
数学内容中涵盖了大量的理论知识，这亦是引领学生掌握相关知识的基础和重点，而提高学习成绩，还需其具备较强的实践及运用能力。对此，则需要施教者采取有效的授课方式，实现理论与实践的有机结合，继而优化他们的学习成效。鉴于诸多数学知识皆源于生活实际，故而教师可以在课堂上合理融入生活情境，以此帮助学生直观看到这些知识和相关问题，继而促进其对知识的理解和掌握，同时该方法亦更加贴合高中生的内需，有助于调动他们的学习兴趣。
譬如，在讲解“一元二次函数、方程和不等式”该课内容过程中，施教者可以融入一些合理的生活问题，以此来帮助学生更好地认识“基本不等式”及其运用方法。如老师借助多媒体向学生展示一个相关的生活情境：商场为了迎接国庆节，准备降价促销活动，分别设计了两种促销方案，第一种为，第一次打8折销售，第二次打7折销售；第二种为，第一次打9折销售，第二次在此基础上再打9折，此时教师提问道：“这两种促销方案哪种优惠力度更大呢？”通过这种贴合生活实际的问题，很容易引发学生的探索兴趣，在此基础上，施教者可引导学生展开对不等式的分析和运用，这样既能提高他们的学习成效，亦能锻炼他们的解决问题能力。
二、采取小组合作，调动探知欲望
对于学生而言，在学习过程中获取到成就感自然便能进一步激发他们的探知兴趣，基于新时期教育追求培育学生学习自主性，教师可以采取小组合作的方式来开展教学，既有助于优化课堂氛围，亦能帮助学生探寻到学习的乐趣。鉴于该学习形式，不仅能够促进学生的探知能力，亦能训练他们的与人合作及团队协作等能力，为此，教师可以注入一定的竞赛属性，即让各个小组展开学习任务的竞争，以此进一步促进其学习能力的提升。
譬如，在学习“复数的四则运算”课程中，教师可以以小组竞争形式来开展，并为其出列相关数学题目，以供学生进行比赛和实践。与此同时，要让每个小组自行选举出一名组长，并让其担任相关分配和组织工作，在此之中，老师可引导学生先将会的题目做完，针对难度偏高的题目，可以展开小组探讨，并共同探寻出解题方法。通过这样的方式，不经能够促使每个同学都能参与到学习之中，同时亦能充分激发他们对题目解析的欲望，继而有助于提高他们的学习积极性。最后，予以解题既快又正确率高的小组相应的奖励和表扬，并由小组长发表自己的探讨过程，分享解题思路，从而进一步为其优化学习效率及成效而提供帮助。
三、利用多媒体，激发数学兴致
想要培养高中生的数学兴趣，施教者要做到与时俱进，不断开拓新型授课方式和手段。在以往的授课中，学生常见的只有粉笔、黑板及教材书，多者也只有一些零碎的教具，这对于日益复杂的高中数学知识来说，仅凭单纯的讲解和口述，已难以让学生深刻理解和掌握，为此，教师可以积极引入一些现代化技术。其中多媒体则是将书本知识转变为直观化内容的主要手段之一，借此教师可结合具体教材内容，来设计相应的多媒体课件，以此优化授课质量。
譬如，在讲解“立体几何初步”相关内容时，教师便可借助多媒体技术，向学生展示各种形态的立体图形。诸如三维立体图，或者立体几何形成及演变过程的相关视频，这样不仅更加直观，且能激发学生的学习兴趣，在此基础上再进行讲解，便能获取到良好的成效。总的来说，在多媒体技术的带动下，抽象乏味的数学知识，亦能变得形象生动，以此为学生展开相关知识的讲解和剖析，既能提高教学效率，亦能引领他们看到数学的乐趣魅力所在，继而有助于促使提高探知欲望。
总结
综上，高中数学是备战高考的关键科目，在传授知识的过程中，定要注重学生探知兴趣的培养和维护，这样才能帮助他们更好地掌握重难点知识，以更好的状态迎接考核。为此，教师要积极探寻现代化教学手段，竭力打造高品质课堂，同时要注重学生主体性的发挥，以此才能使其收获到更多，继而促进其全面发展。
参考文献
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[2] 张建周. 浅析高中数学教学中有效培养学生学习兴趣的策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2020, 000(002):21.