陈敦清
湖南大汉技工学校（产业园校区）
摘要：与普通学校不同，技术学校是以输送实用型技术人才为目的的场所，人才的质量好坏与学校管理策略息息相关，所以，只有重视学校教学管理质量才能切实提高学生的综合素质。本文将从加强教学全程管理、完善教学管理制度以及构建教学管理体系三个方面进行相关阐述。
关键词：教育教学；中职技校；管理策略
随着社会的发展，工厂企业对于人才质量的需求日益提高，其对中技学校提出了更高的要求。而中技作为输送技术人才的场所，其教学管理的高效与否决定着人才培养的质量。而对于中技学校而言，其教学管理方式一直受到社会的关注和争议，探析如何提高其教学管理质量意义非凡。
一、加强教学全程管理
加强教学全程管理必须要从目标着手，从制定目标出发，首先就是在于目标的整体制定，在目标制定的过程中，一定要科学合理讲究策略。在学校的管理过程中，教师要一改往日只注重学生课堂纪律和考试成绩的管理方式，要让学生拥有更多个性化发展，目标管理就是要将每一位学生能够因材施教的科学设置管理模式【1】。
在目标制定之前可以邀请各个年级，各个班级的学生进行问卷调查，也可以让学生代表，家长代表以及教师代表组织开展座谈会，收集更多的意见，以便学校制定更加科学合理的目标任务，促进学校的目标管理更加完善。其次，要明确教学管理的目标，对于目标的制定一定要清晰明了，分工协作。清晰的目标有利于任务更加顺利地开展，可以使得师生之间产生强大的凝聚力，为了共同的目标，相互促进一起进步。因此，在学校制定目标的过程中，一定要制定具体化，可行性强的目标，并且将目标层层细化，责任到人，这样在目标管理开始的时候责任能更加明确，目标更加清晰，每个人也能对自己所需完成的事情心中有数，更有利于目标管理的实现。当然教学管理必须要注重学生及其家长的反馈情况，重视教学管理质量在社会人才输送过程中的正面效应，充分建立评价机制。学校的管理与企业管理较有明显的差异，企业具有等级分明，责任层层落实的特点，并且具有奖惩制度。而学校作为一个教书育人的机构，不像企业有明显的个人利益和企业利益。学校在设置评价机制的过程中要结合班级目标完成任务，年级目标完成任务，或者针对每一位学生的个人目标完成任务，制定评价机制，有效地促进目标管理的实施和持续性发展。
二、完善教学管理制度
完善教学管理制度要将视角放到教师的专业成长管理制度方面，从传统的教学环境来看，教师专业程度不高是制约教学质量和水平的重要因素。
在完善教学管理制度中首先要提高教师的沟通能力，教师在班级中不仅仅是组织者和传播者，在中技学校之中，教师在学生的生活上是学校的“家长”，针对每个学生的性格特点，思想动态，学习进度等都要了解和掌握。
因此，教师在日常生活中，就要针对性地开展班级管理，应该根据班级中每一位学生的不同特点，做到充分理解、充分尊重，在此过程中就少不了班主任与学生的沟通，通过不断沟通，掌握学生思想动态，从而针对性地解决各类问题【2】。其次是提高教师的协调能力，学校进行教学管理的单位是每一个班级，只有注重每个班级日常教学活动才能够充分保障教学质量的提高。而班主任是进行班级管理的主体，提高其班级协调能力意义非凡，班主任一方面要全面配合学校完成教学目标任务，另一方面还担负着组织学生参加各项比赛的重要责任，班主任要在班集体中营造公平民主的氛围，让学生爱上班级，愿意主动学习，也愿意积极参加活动为班集体争光。因此，班主任要持续不断地提升自己的协调能力，以此不断促进教学质量和班级管理水平的提高。
三、构建教学管理体系
对于中技的管理体系来说，提升教学质量是非常重要的，想要提升学校的教学质量，那么就要对教学质量管理进行规划。
首先，要优化教学模式，对教育模式进行规划与管理。教学的模式直接影响着教学的质量，所以，学校要根据每位教师的教学特点以及风格，结合各班级学生总体的心理特征，对不同的专业、班级、制定不同的教育模式，要彻底抛弃传统的教学模式，创建新的教学方法。要注重学习与实践的结合，加强学生对专业实践的能力，彻底实现“理论与实践一体化的教学”模式。其次，要对教学质量进行评估，教学质量评估对于提升学校整体的教学管理体系来说有着至关重要的作用。评估分为两种，一种是学校根据教师的教学模式进行听课评估，另一种是学生对教师的教学模式进行评估，综合两点进行分析，可以得到最优的教育模式方案。在日常教学中，学校要对教师的教学过程进行管控与监督，还要注意学生在日常生活中的行为以及在课堂上对课堂的态度，综合考虑，创建一个最优的教学模式，这样不仅可以调动学生的积极性，还可以完善学校的教学管理体系，从而提升学生的综合素养。
社会的发展呼唤高质量人才，中技学校作为社会人才的输送地有着重要的改革意义。在传统的中技教学过程中往往出现只关注学生卷面成绩的现象，通过对学生进行学分定性阻碍了其长远发展，而在新的教育背景下，只有切实变革中技学校的教学管理方式才能够进一步提高社会人才的输送质量。本文从加强教学全程管理、完善教学管理制度以及构建教学管理体系三个方面探析了提高中技学校教学管理质量的现实路径。
参考文献：
【1】张瑞颖. 浅谈中职学校教学管理策略[J]. 现代职业教育,2017(36):499. DOI:10.3969/j.issn.2096-0603.2017.36.377.
【2】谢新辉. 浅谈中职学校实训教学的质量管理与提高[J]. 职业,2019(1):96-97. DOI:10.3969/j.issn.1009-9573.2019.01.044.