薛淑芳
新乐市职业技术教育中心 050700
摘要：新教育改革正在不断地进行中，以往的教学模式必然会被各院校淘汰。众多中职跟随社会教育发展的脚步，在不同学科的教学模式上都进行了适当的调整，其中数学是一门十分重要的科目，其改变显得非常必要。为打破传统教学模式对学生的思想禁锢，多数中职院校都在积极寻求创新教学模式，旨在调动学生学习数学的主动性，从而提升课堂效率以及营造课堂气氛，推动课堂教学更加有效地进行。基于此，本文将对新形势下中职数学教学改革策略与研究进行分析。
关键词：中职数学；教学改革；策略与研究
1 当前中职数学教学中存在的问题
1.1 中职学生数学基础比较薄弱
很多中职学生的数学成绩不理想，根本原因是基础薄弱。中职学生初中阶段的数学基础普遍较弱，中职数学知识难度比初中阶段更有所增加，学生学习起来更加吃力。尤其近几年中职院校的自招、扩招造成生源质量持续降低，学生数学基础越发薄弱，给中职数学教学带来更大困境。
1.2 中职数学教学方法和模式滞后
目前，中职数学教学中仍存在教学方法和教学模式滞后的现象，很多中职院校依然沿袭传统的数学教学模式。具体表现在：一些中职数学教师依旧以提高对口升学的升学率作为主要的教学目标，中职数学教师以自己为中心，基本上采取“满堂灌”的传统理论教学模式。除了一小部分参加对口升学的学生外，大多数中职学生仍然处在被动接受数学知识的状态，加之数学基础原来比较薄弱，从而造成学习上的惰性，养成厌学的不良习惯。考核评价指标也仅仅以学生的考试成绩来衡量。这种教学方法和模式严重挫伤了中职学生的学习积极性，增加了他们的厌学情绪，制约了他们未来的全面发展。
2 新形势下中职数学教学改革的有效策略
2.1 培养学生形成良好的数学能力
相较于英语、语文等公共基础课，数学的学习对学生有着极高的要求，若想学会那些抽象知识，就需要具备较好的学习习惯，还需要抓住问题的关键点。数学教师需要对数学这门学科做到充分认识，不但需要将基础知识传达给学生，还需要加强学生数学能力的培养。对此，首先，教师需要转变以往的应试教育模式，在教学中发现学生的优势，不能将重点放在提升学生学习成绩上，要掌握好“教”与“学”存在的联系。其次，教师在制定教学方案时需要适应学生未来发展需要，在教学大纲的基础上传授给学生适用性知识，为学生各科的学习奠定基础。最后，教师需要重视学生课堂主体地位，加强师生课堂交流互动，调动学生的学习兴趣，让学生可以有效利用课余时间学习数学知识。
2.2 重视对学生基础知识的培养
基础知识是学习数学的必要条件，中职院校数学教师在教学工作中需要对学生进行了解，了解学生的学习能力，从而让教学工作得以顺利展开。中职院校中一部分数学教学内容与中学数学存在着必要的联系，因此教师不能将其一带而过，而是需要将这些知识点作为媒介，加强学生数学学习的自信心。
在互联网时代，教师必须助力学生建立正确的学习观，不但能够消除对课堂教学的依赖，还可以有效贴近课堂教学，教师可以鼓励学生除在课堂上进行学习外，还可以通过多样的网络资源进行自主学习，及时查补学习上的漏洞，减小学生间的差距。教师在课堂上运用课前几分钟时间让学生对学过的知识进行回顾，能够让学生更好地掌握数学知识。
2.3 合理利用信息技术辅助教学
现在入学的大部分中职院校学生都是成长于互联网时代，基本都是零零后，他们对计算机、网络、多媒体技术都较为熟悉，更重要的一点是也十分的感兴趣，互联网几乎跟他们紧密联系，这样一来，也就更加便于数学教师在课堂教学里利用信息技术进行辅助教学，在数学课堂教学中利用信息技术能够有效促进教学，增强学生的学习动力，提高学生学习积极性，提高课堂教学趣味性，进而提高课堂教学效率，实现数学课堂的有效管理。通过应用多媒体信息技术将抽象的数学图形知识具象化，形象生动地将知识呈现在学生眼前，让学生对知识的学习更为直观，更易消化理解，进而提升课堂学习效果。
2.4 构建和谐的师生关系
古往今来，课堂的成员只有两个，即教师与学生，由教师和学生构成，课堂教学过程实质上其实也是师生之间相互沟通交流的过程，课堂里师生之间频繁的互动，一方面有助于教师了解学生的学习情况，制定更加符合实际地教学计划，另一方面有助于学生解决在学习过程里遇到的疑惑，因此，构建和谐的课堂师生关系显得十分有必要。不过在目前的中职数学课堂教学中，数学教师往往忽视了跟学生沟通的重要性，只是单方面的进行知识地传授，忽视了与学生地互动。教师与学生的交流互动，能找到教师自身课堂教学存在的不足，进而不断地加以改进、不断地完善教学方式。和谐的师生关系能够获得学生对教师的尊重，有利于教学活动的展开，营造良好的课堂学习氛围。
2.5 适量布置作业，巩固中职数学学习效果
在传统中学数学应试教育中，教师习惯通过为学生布置大量的数学作业或模拟试卷帮助学生加强解题能力，靠“题海战术”来提高学生的考试成绩。进入中职后，这种布置作业的方式容易使中职学生对于数学产生“畏难厌学”的情绪。基于这种情况，中职数学教师应当采取适量布置作业的原则，布置“少而精”的高质量作业，根据学生的专业实际情况进行分类，为他们量身定做适合专业特点的数学作业。例如，给数控和机械制图专业学生布置空间向量和解析几何的作业能够帮助他们加深对数学知识和专业知识的理解和运用。这样的作业方式既能理论联系实践，同时也能帮助中职学生做到数学基础知识和专业知识能力共同进步。
3 结束语
综上所述，在中职教育进入新时代的大背景下，广大中职数学教师应当做到与时俱进，不断变革自己的教学理念和教学方法，由传统的“理论知识传授为主”转变为“培养学生数学能力”为主。在课堂实际教学过程里，广大数学教育工作者应该不断完善课堂教学方法，积极尝试，探索更加适合的教学方式，激发学生学习欲望，提高学生学习主动性，进而提初中职数学课堂教学质量。
参考文献：
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