韦宏净
贵港市职业教育中心
摘要：中职院校在进行健美操的教学时，需要分析和满足学生在学习过程中的不同需求，通过对传统教学形式的探究与创新，将翻转课堂的教学形式运用到实际教学的过程中，从而打造高效的健美操课堂。翻转课堂的教学方法能够激发学生的主观能动性，从而促使学生能够从不同的方面入手来对课程的内容进行积极主动的探究。文从翻转课堂在中职健美操教学中应用的教育价值以及具体的应用策略这两个方面入手，阐述了中职院校健美操教学中开展翻转课堂的方法探究
关键词：健美操教学；中职院校；翻转课堂；方法探究
当前社会信息技术飞速发展，各种相关的教学方式被广泛地运用在实际教学的过程中，在这之中翻转课堂就是一种具有创新性的教学方法。这一教学方式能够突出学生的主体性，并且能够引导学生完成教学内容的深层次探究，从而真正的提高学生的学习能力。在健美操教学的过程中，运用翻转课堂的教学形式，能够帮助学生更好地理解与掌握这一运动所具备的特征，从而锻炼学生的学习意识以及运动能力。
一、在教学的过程中运用翻转课堂的真正价值
（一）转变教学理念与方法，激发学生学习与探究兴趣
翻转课堂这一教学方法能够更好地突出学生在课堂中的主体地位，并且有利于学生去积极地完成课程知识的分析与学习，与此同时，也可以完成不同层面的探究，在此过程中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以进一步提高课堂教学的质量。对于大多数的学生而言，在进行知识学习时并不喜欢教师运用灌输式的教学方法，因此，这就需要教师完成教学观念的转变，通过采用翻转课堂的教学形式，能够帮助学生完成学习状态的改变，同时，学生积极地参与到知识的学习与探究中，从而帮助学生深层次地完成知识的掌握。利用翻转课堂的方法进行课堂教学，能够将一些复杂的内容以短小的视频形式为学生所呈现，在这一视频之中，主要进行重点知识与难点知识的讲解，在此过程中，能够在激发学生学习兴趣的基础之上提高学习成果【1】。当然，教师还可以运用翻转课堂的形式组织学生在线上进行讨论，在讨论时，教师可以鼓励学生从不同的层面来对内容进行交流与探究，从而提高课堂教学的质量。
（二）形象的呈现教学重难点，引导学生展开高效预习
在课堂教学的过程中，采用翻转课堂的教学形式，能够将一些复杂的知识以形象的形式为学生所呈现，在此过程中，教师可以引导学生进行课前预习工作。一方面，教师需要对重点内容与难点内容进行一定的梳理，并且将其进行归纳与总结以视频的学生为学生呈现，在播放的过程中能够加深学生的印象。除此之外，教师也可以运用信息技术的线上讨论功能，来带领学生进行知识的讨论，以此来加深学生的印象，促使学生快速地进行理解。在运用翻转课堂教学的过程中，学生也可以自主完成知识的学习，教师在此过程之中重复地进行重点知识与难点知识的讲解，可以提高教学的效率。另一方面，教师也可引导学生展开课前预习工作，以此来取得良好的学习效果，首先，教师可要求学生在相关的平台进行视频的搜集或者教案的下载，通过这样的形式来进行课前预习工作，从而为之后的教学开展奠定良好的基础。与此同时，学生在完成知识的预习之后，还可以通过留言的方式来将学习过程中所存在的问题进行回馈，教师通过在线解答的形式来帮助学生完成问题的解决，如此一来，便能够真正的提高课前预习的效率，当然在此过程之中，也有助于学生自主预习与学习习惯的养成。
二、在教学过程中运用翻转课堂教学方法的具体策略
根据研究调查表明，中职教学应该基于素质教育背景下，来完成教学方式的改革与创新，并且能够依据学生的实际学习情况来展开多元化的课堂教学，通过设计不同形式的教学活动来提高学生的学习能力，翻转课堂这一教育理念，能够很好地突出学生的主体地位。对于中职阶段的学生而言，其意志力较为薄弱，由于没有养成良好的学习意识，因此在学习时往往会出现不自信的现象，并且会对课堂教学造成一定的影响【2】。所以说教师在进行健美操的教学时，就应该将翻转课堂这一教学方法运用至课前准备、课堂教学以及课后反馈这几个环节之中，来为学生提供知识探究的平台，从而帮助学生完成学习意识以及实践能力的提升。
（一）依据学生实际情况进行课前准备工作
对于中职阶段的健美操教学来说，教师在教学时，首先要做的就是对之前的教学理念进行创新，并且依据学生的具体学习情况以及课程的特色来展开翻转课堂，立足于这一基础之上进行知识的讲解，可以有效地提高课堂教学的实效性。教师在开始教学之前，应该依据教学大纲中的指导，对教学的内容以及课堂教学的目标进行一定的分析，并且结合不同的因素来完成教学视频的制作，在这一过程中应该要注意视频的时间应该控制在15分钟之内。通过进行视频的播放，能够在激发学生学习兴趣的基础之上完成高效的课前预习。教师在进行视频的录制之前，首先应该通过背面示范以及侧面示范的形式来帮助学生完成课程内容的探索，与此同时也可以采取镜面示范的方式，来帮助学生对肢体动作进行一定的理解与掌握，在此过程中，不仅可以帮助学生形成良好的学习能力，还可以推动健美操教学活动的开展。
针对中职这一阶段学生的学习需求而言，教师在实际教学之前应该引导学生对相关的动作一些基本的技术进行学习探究，就比如说可以重点为学生讲解一下手臂这一部位的动作，当然也可以通过那学生进行相关视频的播放来认识弹动技术以及这一动作在完成时的注意事项。学生可以在反复观看视频的过程中，清楚地掌握这一动作的要求与要点，当然也可以采取线上交流的形式与教师反馈练习过程中所存在的问题，从而帮助学生对健美操的相关知识进行熟悉的认知。当然，教师还可以依据学生的具体学习情况来进行教学平台的构建，在此过程中，要注重师生之间以及生生之间的交流，只有这样，才能够有效地推动课前预习活动高效地开展。通过借助微视频从不同的层面对健美操的相关知识进行讲解，不仅能够帮助学生熟练地掌握基本的动作要点，还可以提高学生的实践能力。
（二）重视教学过程中教学方法的运用
教师在开展健美操教学的过程中，运用翻转课堂的模式，可以有效的对课堂教学的时间进行合理化的运用，从而减少因为进行基础知识的讲解所浪费的时间。在完成相关内容的预习之后，教师应该要依据学生的具体学习情况来进行针对性地教学，当然，教师也可以围绕学生在预习过程中的反馈情况对学生展开针对性地引导，如此一来，可以帮助学生对健美操的知识进行熟练的认知。
在实际教学的过程中，首先，教师可以带领学生去回顾一下在课前预习阶段所学习到的相关知识，通过结合动作示范来帮助学生完成进一步的理解与掌握。在此过程之中，教师还可以组织学生以合作学习的形式来展开，如此一来，便更加有利于学生完成相关知识的进一步探究以及实践应用，提高课堂教学的质量与效率。首先，教师可以采用提问的形式来检测学生课前预习的具体情况，通过对学生的预习成果进行分析和总结，来针对难点知识进行重点的讲解【3】。在此过程中，教师可以为学生播放相关的视频来进行动作的讲解，之后在亲身示范其中所包含的动作，从而帮助学生真正的理解和掌握动作的特征。其次，教师就可以带领学生展开基本动作的练习，在练习的过程中，在完成后续知识的讲解，如此一来，便有助于学生熟练地掌握相关的动作要点。比如说，教师在带领学生进行一字步这一动作的练习时，首先可以为学生亲身示范，并且在此基础之上要求学生完成自主练习，在此过程中，重点要完成的教学目标是帮助学生真正的掌握这一动作的幅度以及动作控制的方式，从而提高学生的学习能力。最后，教师就可以要求学生以小组的形式来完成动作的展示，将自己最高水准的成果与大家一同分享。教师在进行分组时，可以依据学生的运动能力、学习兴趣以及交流能力等等一些不同的因素来进行划分，在此过程中，教师要鼓励学生以小组的形式来分析之前所学习到的动作，当然就是还可以激励学生进行全新动作的创编，最终将自己的成果与大家一同分享，在此过程中可以有效地提升学生的学习与理解能力。
（三）合理地完成课后反馈与评价环节
在健美操教学的过程中，采用翻转课堂的模式为学生进行创新性知识的讲解，在此过程中，教师可以鼓励学生从不同层面入手来对知识进行实践探究。与此同时，采用这一教学方法还能够改变之前所采用的测试方式，通过对学生知识点掌握的情况以及反馈情况进行分析，从而展开针对性的复习，以此来获得事半功倍的效果。因此，如果教师想要将这一教学形式很好地运用在健美操教学的过程中，除了要落实以上几个工作之外，还需要对学生展开合理的评价。
也就是说，教师需要注重客户反馈以及教学评价的环节，通过对学生的掌握情况进行分析，为学生提供针对性的意见，从而进一步提高课堂教学的效率。教师在完成知识的讲解之后，可以利用网络平台与学生展开交流与沟通，在此过程中教师能够很好的了解到学生的知识掌握情况。在此基础之上，教师可以建立微信群聊或者是qq群聊，来带领学生进行课后的总结与反思，在积极讨论的过程中便可以强化学生的认知。与此同时，在对学生的学习表现以及课堂表现进行分析时，教师应该从不同的方面入手，并且依据学生的具体掌握情况来完成针对性的评价，如此一来，便能够帮助学生认识到自身所存在的不足，并及时地进行纠正，当然也能够依据学生所提供的反馈情况来对教学的活动进行合理的调整，通过一系列的举动来进一步提高课堂教学的质量与效率，从而打造高效的健美操课堂【4】。
总而言之，教师在为中职学生进行健美操知识的讲解时，应该有意识地将翻转课堂这一方法运用至其中，以此来为学生打造良好的知识探究平台，并且引导学生从不同方面入手来完成知识的探索。通过运用翻转课堂的教学模式，可以激发学生进行知识学习与运动参与的兴趣，促使学生能够同多个层面来进行健美操知识与运动的分析与探索，有效地提升课堂教学的质量与效率。
参考文献：
【1】李海英. 翻转课堂在中职学校健美操教学中的实证研究[J]. 教育教学论坛, 2017(28):2.
【2】党笛洋. 翻转课堂教学模式在健美操教学中的应用研究[J]. 当代体育科技, 2017, 7(025):110-110.
【3】冯艳苹. 翻转课堂在中职健美操教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2015, 000(012):106-106.
【4】周毅敏. 浅析翻转课堂模式在中职学院健美操教学中的开展[J]. 文体用品与科技, 2020, No.436(03):90-91.