任勇
保定市职业技术教育中心 071051
摘要：汽车行业的发展是一个动态的发展过程，汽修专业的教学也应适应时代的变化，制定符合学生个人能力提升、满足当前社会发展需求的课程培养体系。但是目前我国汽修专业面临学生实践项目少，实践时间无法保障等因素的影响，导致人才培养受到一定的阻碍，所以对中职汽修专业学生实践技能培养策略的研究，具有重要的现实指导意义。基于此，本文将对提升中职汽修专业教学有效性的实践进行探索。
关键词：中职；汽修专业；教学有效性
1 中职汽修专业教学现状
1.1 缺乏相关的教学设备
在开展中职汽修专业实训课的过程当中，必须要具有相关的机械设备，能够为学生的实操锻炼提供辅助作用。但由于学校受到经济条件和办学资源的制约，很多中职院校并没有将实训课程放到真正重要的地位之上，从而导致许多机械设备配备不齐全，很难让学生得到充分的操作锻炼，以此导致实训课程的实践作用难以得到充分体现。除此之外，由于现阶段科学技术的逐渐发展，有关汽修行业的零件配置也在不断地更新换代当中，有时实训课程还会由于器材设备较为老旧，而明显影响学生的实操水平。
1.2 缺少学生的参与兴趣
中职院校的学生大多都是正处于青春期发展阶段，很容易对课程学习的过程产生排斥和逆反心理，从而会导致学生在学习的过程当中，缺乏必要的积极主动性，不愿意与教师进行有效配合。其中，在中职汽修专业实训课的过程当中，学生还会由于从内心对课程的抵触，而导致自身缺乏参与的积极性和兴趣。除此之外，由于实训课程教学模式单一，很难有效激发学生的学习热情，容易导致学生产生厌恶情绪，阻碍汽修专业实训课的顺利进行。
2 提升中职汽修专业教学有效性的实践策略
2.1 提高教学实践比例，创新实践教学方法
实践技能培养的目的是增强学生动手能力和社会竞争力，为了提高实践课程教学质量，仅仅采用传统的理论教学讲解方式，很难提高学生的实践水平。因此对于汽修专业教学重难点，教师应采用示范讲解的方式来进行实践课程授课，让学生明白不同的汽修故障下，应采用什么样的方法来解决故障问题。此外为了向学生更加直观的展示汽修问题，应借助当前先进的教学设备来辅助教学，以多媒体的形式向学生展示汽车构造、汽车零部件工作原理、汽车故障等问题，以此帮助学生学习汽修专业知识，为辅助学生更好的参与教学实践提供条件支持。教师还可以利用分组教学、实训室教学，翻转课堂等方式为学生提供更好的实践环境和实践机会，并在实践中找到存在的问题，进行集中讲解，以此不断加强学生实践技能的培养。
2.2 为学生营造良好的学习氛围
中职学生处于青春期，身心发展尚不成熟，存在叛逆心理，在知识学习方面，学习的持续度不够，长此以往，导致学生学习存在倦怠感，效率低下。要想改变这一现状，学校应为学生营造良好的学习氛围，在教室、实训室、校园文化墙等公共区域内张贴汽修专业就业情况，大力宣传本校毕业在汽车维修企业有较强知名度的校友，用身边的榜样激发学生的学习兴趣与动力，实现自主学习。
除此之外，教师必须转变观念，将学生作为教学中心与主体，在课堂上运用项目教学、任务驱动、角色扮演、案例分析、仿真练习、小组合作等多种教学方法，提升学生的沟通能力、分析解决问题的能力、知识内化和应用的能力、分析和整理信息的能力、追问反思的能力等，从而使学生的学习能力得到有效培养。
中职学校教学工作的开展十分重视学生实践动手操作能力的培养，要想达到这一教学目标，提升学生的操作能力，在实际教学过程中，就应该理实一体，让学生在做中学、学中做。基于此，学校应配备完善的汽车维修教学场地，以满足在知识讲解过程中，教师带领学生到实训场地进行针对性实践操作的要求，将理论与实践相结合，真正做到行知合一。
2.3 不断提升教师的专业素质
在实际的教学过程当中，由于教师一直以来都需要扮演重要的指导角色，所以教师自身的专业素质也应当得到足够的重视与关注。因此，必须要具备充足的能力素质，能够处理教学过程当中可能会出现的突发情况，并可以在树立正确教学目标的前提之下，采用有效的教学策略，完成人才培养的基本要求。其中，教师必须要树立正确的思想意识，能够自己深刻认识到汽修行业的不断发展，能够通过实地考察、知识学习等多方面方式，不断提升自己的专业能力与素质，真正满足中职阶段教育事业的指导需求。
2.4 建设激励性实践技能培养机制
中职汽修专业应构建科学的实践技能培养机制，制定相应的教学规则，规定实践教学时间、教学内容，并将这些规定纳入到考核中，以此为实践技能培养提供条件支持。另外建立有效的实践技能培养机制，以比赛的形式来完成实践技能教学，为学生营造良好的技能学习环境，让比赛成为激发学生学习的有效动力，不仅解决了枯燥的学习模式，而且还会形成有效的竞争机制，使学生不断的提高自身技能水平。
2.5 应用专业评价机制
学习习惯的养成直接决定着日后发展，因此，中职汽修学校应在加强技能学习的基础上，让学生养成良好的学习习惯，提高他们的专业素养。因此需要教师重视过程管理，在实训过程中严格要求学生，用企业内部制度对学生进行管理。与此同时，教师应以身示范，发挥表率作用，以规章流程为依据，高质量地完成各项工作任务，为学生学习能力及职业素养的提升提供保障。除此之外，教师应落实高效评价机制，用此方法激励学生的内在潜力及学习自信心。教师应以实际情况为依据，创建完善的教学评价机制，提升对职业素养、学习能力及创新能力培养的重视程度，使学生做到全面发展。
3 结束语
当今汽车工业飞速发展，需要大量汽车维修与保养的技术能手，这对中职学校汽车专业既是机遇又是挑战，我们要增加硬件、软件的投入力度，理实一体、知行合一，同时改变以往传统的教学模式，不断优化课堂教学，学中做、做中学，让学生乐学、善学，实现由“学会”到“会学”的转变，切实提高学生的学习能力，为其今后步入社会夯实基础。
参考文献：
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