刘泰翔
苏州工业园区车坊实验小学 215000
摘要：随着科学技术和互联网的发展，“互联网＋”这一概念应运而生，将互联网与人类的各项生活或者生产活动相结合已经成为时代发展的必然之势。其中互联网+教育就是重要内涵之一，互联网给教学带来便利的同时，也带来了风险和挑战。在素质教育的背景下，越来越多的教师意识到培养学生的综合能力与核心素养的重要性，要求学生不仅要拥有良好的文化修养，更要拥有健康的体魄，这就显得体育教育尤为重要。小学体育教师应该懂得运用互联网和现代化教学技术进行辅助教学，同时，注意规避互联网的缺点，从而将体育教学质量最优化。
关键词：互联网+；小学体育；机遇；挑战；策略
引言：受传统的教学观念和应试教育的影响，体育学科常常不被重视，教师过度重视学生的成绩，忽视了身体素质的培养，教学方式也是主要以传统的灌输式教育模式为主，教师占据体育课堂的主导地位，课堂枯燥无趣，导致教学效果低下。小学阶段的学生的心理、思维、身体机能、智力等各个方面都处于待开发阶段，是进行体育教育的最佳时期。所以小学体育教师应该懂得与时俱进，将互联网与小学体育教学进行有机整合，科学分析“互联网＋教育”的优缺点，做到趋利避害，从而有效提升小学体育教学的质与效，也可以促进学生的身心健康全面发展。
一、互联网＋小学体育教学的机遇分析
（一）丰富教学手段和教学内容
互联网与现代化信息技术相结合是一种创新型教学手段，与传统的以教师为主体的灌输式教学模式不同，“互联网＋小学体育教学”的模式，更注重教学的可视性、互动性和创新性。教师可以在互联网上搜集和整理出与教学内容相关的教学资源，比如，图片、动图、视频等，在课堂上运用多媒体技术播放出来，学生可以更加准确地掌握运动技巧和运动常识，也可以使学生的注意力更加集中，精神状态更加饱满，激发主动参与体育活动的兴趣[1]。
（二）创造良好的教学环境
环境会在潜移默化中影响人的行为习惯和思想品德，尤其是对于自控能力和意志力较为薄弱的小学生来说，小学体育教师应该注意教学环境创设问题。“互联网＋教育”模式引入使小学体育教学环境得到了明显改善，运用互联网和现代化教学技术相结合的方式可以有效从听觉、视觉等多种角度使学生引起更丰富的情感体验，也可以有效增加师生之间的互动，使教学更具开放性、灵活性和共享性，使学生可以在浓厚的学习氛围中学习体育知识与运动技能。
二、互联网＋小学体育教学的挑战分析
（一）教师教学观念落后
根据我国小学体育教学现状分析，我国小学体育教师的文化素质和专业能力普遍较低，教学方式一直沿用传统的灌输式教学方法，或者借鉴优秀教师的教学经验，没有定期学习新的教学观念和教学方法，思想故步自封，很多教师认为学生能够在体育课上玩得开心、玩得安全即可，导致体育教学形式化十分严重。
（二）“互联网＋教育”模式技术性较强
“互联网＋教育”的模式一般要与现代化教学技术相结合，要求教师灵活掌握各种现代化教学技术的操作方法和基本的维修方法。但是因为小学体育教师的专业素质普遍较低，年龄较大，不能很好地掌握现代化教学技术的操作方法，导致在使用现代化教学技术进行辅助教学的时候，常常会发生失误，严重影响教学质量和教学效率[2]。
（三）学生自控能力较弱
互联网是一把双刃剑，在给教学带来便利的同时，也带来了风险和挑战。因为小学生年龄尚小，缺乏一定的学习能力、自控能力和判断能力，但互联网上的信息和资源鱼龙混杂，小学生在运用互联网进行辅助学习的时候，常常会被一些新奇事物或者不健康信息吸引注意力，没有进行有效的体育知识学习，浪费了大量的学习时间，还可能会形成网瘾。
三、互联网＋小学体育教学的策略分析
（一）提升体育教师的综合素质
教师的文化素质和专业能力直接影响教学质量。所以小学体育教师应该顺应时代发展，不断学习新的教学理论和教学方法，能够意识到“互联网＋教育”模式对体育教学的重要意义，通过分析相关书籍或者文献，掌握并借鉴成功的“互联网＋小学体育教学”的成功经验，主动学习多种现代化教学技术，比如，多媒体技术、希沃白板技术、线上教学技术、微课制作技术等，并且能够将这些现代化教学技术与体育教学进行巧妙整合，懂得运用互联网搜集相关的教学资源，懂得根据教学内容选择适当的现代化教学方法，从而有效提升小学体育教学质量。
（二）教会学生如何运用互利网
互联网上的信息鱼龙混杂，小学体育教师应该教会学生如何辨别网络信息的安全性、健康性、创新性和科学性，对于危险或者不健康的网站应该进行屏蔽，教师可以将告知学生一些体育学习的软件或者平台，这样学生在课余时间进行自主学习的时候，学习目的会更加明确。同时，落实家校共育，与家长定期进行沟通，监督和管理学生的用网时间和用网时长，从而保证学生可以运用互利网进行科学有效的体育知识学习，也可以有效培养自主学习能力、自控能力和实践能力[3]。
结束语：
综上所述，教育改革与课程改革给小学体育教育提出了更高的要求，所以小学体育教师应该懂得与时俱进，摒弃传统的照本宣科式的教学模式，将互联网、现代化教学技术与体育教学相结合，立足于小学生的年龄特点和身体素质的实际水平，充分发挥互联网的优点，合理规避缺点，丰富小学体育教学的时效性、互动性、趣味性、可视性等，从而有效提升小学体育教学质量。
参考文献：
[1]丁春根.小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国教师,2020(S2):5.
[2]王鹏.当代小学体育教育方法及教学策略的创新性探究[J].教育界,2020(52):87-88.
[3]刘丽芳.“互联网+”时代背景下的小学体育信息化教学改革[J].新课程(中),2019(12):118-119.