郝秀娟
山西省大同市平城区第十四小学校知行分校， 山西 大同037036
摘要：对于小学体育课堂教学来说体育游戏是非常重要的一项内容，是教师进行教育的有效方式，对于教学任务的实现，学生身体素质的提高都有积极的作用。如今，在小学体育课堂中对于体育游戏的应用正在变得越来越多，促进了体育课堂的运动强度，提高了体育教学的效果。不过，我们也应该认识到，游戏教学也存在着一些不足之处，如果运用不合理的话还会带来负面的影响。所以，我们需要对体育游戏的应用进行分析和研究，总结它的影响情况，并尽量发挥其积极的影响，而避免消极影响的出现，为进行小学体育课堂教学带来更好的帮助，促进其教学水平的发展。
关键词：体育游戏；小学；体育教学；影响研究
导言：
社会在不断的发展，人们的生活水平也有了很大的提升，思想观念不断发生变化，这也要求我们改变教育的模式与思想，要更加重视小学生在身心方面的成长需求，使其能够实现身心的健康发展，这才是小学教育人员需要关注的。在这样的形势下，体育游戏教学就有了更加重要的作用。教师需要对教学的方式、方法进行改进与创新，要不断进行探索，要发挥游戏教学的积极作用，让小学生有更多的机会贴近生活与自然，培养他们对于体育学习的兴趣，使其能够获得全面的发展。
1 体育游戏在小学体育教学中的应用
小学生都是活泼好动的，而体育游戏的趣味性就很适合他们的这种特征，也因此，在小学体育教学中得到了越来越多的应用。
1.1 在准备活动中的应用
对于课堂教学来说，特别是体育课堂，准备活动阶段是非常重要的，这个阶段主要是要将学生对于课堂内容的兴趣调动起来。通过进行有效的准备活动，激发他们对于课程的兴趣，那么在进入正式课堂教学环节以后，学生的注意力会更集中、参与度也会更高，学习的效果自然也就会更好。传统的小学体育教学的课前准备活动基本上就是定位操、慢跑等，一般就是教师在那里发口令，学生就是简单的进行重复，从一开始就让学生感到枯燥，缺少兴趣。所以说，必须要对准备活动阶段进行设计，可以采用体育游戏的方式将学生的兴趣、积极性调动起来，比如说可以对慢跑进行创新，组成“听号组队”、“跑步造字”这样的游戏，不但起到了原本热身的作用，又因为它的游戏性，可以将学生的积极性调动起来。
1.2 在课堂中的应用
小学生本身是比较好动的，他们也大多比较喜欢运动，可是却又很多的小学生不喜欢学习运动，这也是小学体育课堂上比较突出的一个问题。通常情况下，在教师让学生进行自由活动，让他们自由选择各种体育器材的时候，学生就会有很高的参与度，可是在教师安排进行统一技术运动时，学生的参与性就会差很多。这也是能体现学生对传统的教学方式还是比较排斥的，不喜欢这种灌输式的学习方式。采用游戏教学的方式，一边游戏一边学习，那么学生就不会有这样的抵触，他们在运动中会有更好的体验，能够享受更多的乐趣。就如在进行跑步训练的课程上，如果只是进行跑步要领或者比赛的讲解的话那么学生的兴趣可能就比较差，有些身体素质不好的学生参与的意愿也会很低。对此，教师可以采用“移花接木”、“快递情报”这样比较有趣味性的游戏来展开教学，组织进行小组比赛，这样学生们参与的积极性就会比较高，就算有些学生能力差一些也不会显得先突出。所以，体育教师应该懂得根据教学内容和教学需求对游戏形式进行合理的设计，要通过这样的方式来提高学生在课堂上的参与度，这样对于提升教学的效果来说是非常有意义的 。
2 体育游戏对小学体育教学产生的不利影响
2.1 影响了教学任务的完成
如今，很多的体育教师其实对于体育教学发展的方向并没有一个清晰的认识，所以在进行体育游戏设计的时候，将精力都放在了游戏的趣味性，对于学生的吸引上，对于通过游戏来实现一定的教学目标却不太关注，这样，虽然也起到了提高学生课堂活动参与度的作用，可是对于教学任务的完成并没有发挥什么作用，这显然也是对进行体育课堂改革无益的。
2.2 教学内容的设计缺少合理性，极大地影响了教学质量
小学生在各个年龄段，对于体育理论知识以及身体能力的要求也都是不一样的，必须要进行深入的调查与研究，了解实际的情况，然后再进行教学内容的设计，这样才可以保证教学的效果。可是，很多教师并没有做到这一点，他们不了解学生的需求，设计的游戏活动应用效果也并不好，教学任务也很难实现。
3 体育游戏对小学体育教学的积极影响
3.1 创新体育教学方法，丰富课堂内容
在小学教育中对教学方法的创新一直是一线教师和教育研究者不断探索的重要课题。相对于室内教学的文化课来说，体育课上老师与学生的互动更为紧密。所以，体育课堂在教学内容的安排和教学方法的创新上具有更为灵活的形式。而体育游戏在体育教学中的运用，对体育教学方法的创新具有非常明显的影响。这最主要的原因在于课程对象——小学生好动、对新鲜事物充满兴趣、接受性强、对重复练习容易疲劳的特征，有利于体育老师在教学方法上有所突破。比如对于学生来说，游戏教学法实施起来最难的地方在于，很多学生对老师在教学方法上的改变不一定有兴趣，但是对于小学生来说，在游戏教学中，上节课的游戏到下节课略做改变，他们还是有非常大的兴趣参与进来。因此小学体育教学老师有很大的空间来运用游戏来创新体育教学方法，从而极大地丰富课堂的内容。
3.2 分组合作，团结互助
由于幼儿混龄的游戏模式，就必然造成了幼儿之间年龄、体力、智力上的不对等的情况，因此，在此种条件下，就需要将幼儿进行合理分组来使游戏更加公平合理，同时也能使幼儿体会到合作的乐趣和魅力。
4 结论
社会在发展，体育教学理念也必须要做出转变，要积极运用体育教学的方式来培养学生对于体育的兴趣，对此，教师必须要重视起来。要在日常体育教学中学会应用体育教育的方式，这对于学生的学习生活也都是非常有益的。小学体育教师必须要有以人为本的教学思想，要对体育游戏教学的方式进行合理的应用，也可以采用混龄教学的形式让学生有更好的游戏实践感，让学生们在游戏中去学习，提高他们学习的效果，促进其各方面能力的成长。
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