徐圆洋
成都石化工业学校 四川 成都 611930
摘要：中职学校作为培养国家技术人才的根据地，其在社会中有着非常重要的地位和作用。数学作为学生学习的重要学科，不但能够培养学生思维的逻辑性和严谨性，同时对学生的职业发展提供了强有力的支持和帮助。如今的教育模式同传统教育模式有很大的差别，能够更满足学生的学习需求，此外，在秉承新教改规划、新型教学形式的基础上，在中职学校开展小组合作学习模式，通过这种模式调动学生学习数学的积极性和兴趣，提高学生的自主学习能动力，激发学生的探究意识和思维意识，从而帮助学生更好的提升自身学习能力。本文围绕中职数学教学中应用小组合作学习模式展开深入探讨。
关键词：小组合作学习 中职数学 应用
一、小组合作学习在中职数学教学中的应用现状
首先是小组结构不合理。很多教师由于担心教学任务无法及时完成，所以在教学中忽略了对学生合作学习小组的合理安排，往往都是由座位为参考标准，应付了事，也有些教师对于小组合作学习模式的认知程度及重视不够，任由学生自主进行小组分组，这就严重导致了各小组的学习能力和水平不均衡，甚至游戏学习小组成员人数严重超标，诸多原因导致学习小组模式的应用不仅没有有效提高学生学习成绩，反而造成了学生学习效率降低的现象，严重影响了教学质量。
其次是教学方式陈旧。如今很多教师仍然采用传统教学的方式向学生传授中职数学内容，且在小组合作学习模式中，没有有效发挥学生的主体作用，造成小组合作学习模式的应用并没有改善学生学习效率的现象，导致中职数学教学中应用的小组合作学习模式过于表面化，忽视了学生合作学习的过程，没有有效培养学生的合作能力，对学生学习的积极性和主动性都造成了负面影响。
二、小组合作学习在中职数学教学中的应用策略
（一）合理安排学习小组，优化合作学习模式
在中职数学教学中，教师要合理安排学习小组，充分考察每一位学生的实际学习情况及个人能力，保证每一个小组内的学生都能够优势互补、相互促进并提高，以保障合作学习小组分组的科学性、合理性、客观性。通常来讲，一个小组的成员大都在四至六人左右，同时，在分组过程中，对于小组学习没有较大影响的个人意愿的调整，教师也要予以满足，尊重学生的想法，对于无法满足要求的学生则要言明拒绝原因，并鼓励学生解决自身存在的问题后还可以予以调整，以此为学生树立一个有效目标，激发学生的进取心。在分组结束后，教师还要同学生讲明小组内成员之间要分工明确、各司其职，如某些学生计算能力较强，就给这名学生要求计算的任务；如某些学生分析能力较强，那就将需要分析的题目和题干内容交给这名学生。如此，保证每一位学生都能发挥出长处而对小组做出贡献，为学生后续的合作学习奠定良好基础。
（二）加强引导，促进小组学习能力的提升
合作学习小组模式应用的目的，旨在加深学生之间的交流与沟通，相互提出自己的建议和想法，打破传统教学模式中独立思考的局限性，进而帮助学生拓宽思维视野，从而更轻松的解决数学问题，并最终提升学生学习效率。因此，在小组合作学习过程中，教师要对学生进行及时有效的引导，设置小组讨论价值较高的问题，规划好理论授课时间，从而保障学生能够有充足的时间来进行小组交流学习，得以发挥小组合作学习模式的价值。如在《直线的倾斜角与斜率》一节进行教学时，教师可以首先让学生讨论“直线能够通过一个点确定么？”或在直角坐标系中画两条直线，并让学生讨论两条直线同直角坐标系的关系，并拓展问题提问对两条直线做出平移、旋转和对称后同直角坐标系的关系等，以问题的形式让学生进行讨论和交流，并由此推动数学教学进程，让学生在其中真实体验，提高学生的参与感，从而有效促进小组学习能力的提升。
（三）通过比赛模式，激发学生竞争意识
数学还可以根据教材内容，合理运用比赛形式进行数学教学，激发学生的竞争意识。在比赛中，要求学生以小组为单位，采用小组比赛模式，同时规范学生严禁在比赛过程中夹杂个人情绪，确保比赛过程中的良性竞争，共同营造和谐、舒适的课堂学习氛围，此外，还能够通过这种比赛模式，拉进学生之间的关系和距离，激发学生的团队竞争意识和团队合作意识，实现合作教学模式的真正目的。如在《总体、样本与抽样方法》一节进行教学时，教师即可通过问题的设置要求学生进行比赛，如“某初中要进行体检，学生共有1200人，为了测量他们的身高状况，计划抽取一个75人的样本。已知一年级有300人，二年级有500人，三年级有400人.问能在1200人中任意抽取75人么？这75人能否平均分配到三个年级中？应该采用什么办法进行样本抽取？”，随后让学生小组进行自主分工，并要求学生切勿追求速度而忽略质量，最后对获胜的小组进行奖励，以此激发学生的竞争意识，进而提高学生学习成绩和学习效率。
结束语：
综上所述，中职学校教师在数学教学过程中，应用小组合作学习模式能够有效提升中职学生学习数学的兴趣和积极性，提高学生自主学习能动力，并通过科学的分组保证小组内学生之间的优势互补、相互促进，同时通过对教学方案的改进与完善，设置更有利于学生学习数学的教学活动，让学生真切体会到参与感，并激发学生的竞争意识，培养学生的小组合作学习能力，为学生日后的成长与发展提供基础保障和有力支持。
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