蔡庚辛
福建省漳州市漳浦县六鳌中心学校 363211
摘要：本文研究的主要目的是刍议数学思想在小学数学教学中的渗透，通过提出一些具体的渗透策略来提高小学数学教学的效率与水平，进而推动素质教育事业的创新发展。小学阶段是学生学习数学的重要阶段，数学思想的渗透能够提高小学生的逻辑思维能力以及独立思考的能力，更加有利于提高学生的学习质量，由于小学生年龄较小，心理还未完全成熟，需要教师耐心的指导与引导，通过对数学思想的概述等来提出几点渗透策略，在一定程度上能够促进小学生学习效果以及教学效率的提升。
关键词：数学思想；小学数学；教学；渗透策略
引言：随着我国教育事业的不断深入与发展，数学教学成为各个领域所讨论的主要话题，同时也成为教师教学的难点。小学阶段的数学具有复杂性与综合性的特点，对于小学生来说有着一定的学习难度，大部分学生无法真正融入数学教学活动当中，将数学思想适当的融入课堂教学中，可以使学生深入的掌握与理解数学知识，促进学生思维模式的锻炼，提高数学思维能力，因此，教师应该充分发挥数学思想的作用与教育意义，这样才可以提高教学的效率与质量，促进学生的全面发展。
一、数学思想的概述
数学是小学教学内容中重要的组成部分，其具有强大的理论性以及实用性，使学生学习数学增加了一定的难度。因此，将数学思想渗透到小学数学教学当中，能够降低学生学习数学的难度，还可以为学生提供一些学习方法，有利于数学教师充分发挥自身的引导作用，使学生积极自主的融入课堂教学中。其次，小学数学教师可以根据学生的实际情况来探索在小学数学教学中渗透数学思想的方法，如何进行有效的渗透，使学生正确的认知数学思想，进而提高小学生分析数学问题的能力。小学数学教学过程中，数学思想是在教学内容的基础上建立的，同时也成为了数学学习的指导思想。因此，小学数学教师必须思考与探索这个问题，从而提高数学课堂教学的效果[1]。
二、数学思想在小学数学教学中的渗透策略
（一）分类思想方法在小学教学中的渗透
在小学数学教学的过程中，分类思想是渗透数学思想的重要方式之一，同时也是提高教学质量的有效途径。将分类思想方法渗透到数学教学中，指的是根据教学对象自身的差异以及本质属性，将其分为不同的类型，通过比较教学对象的共性与差异性，将教学中属性一致的归属到一种类型，这样有利于提高学生的记忆力与理解能力。在实际教学的过程中，分类思想方法运用不仅可以最大限度的提升小学生的归纳与分析能力，而且还可以使其积极主动的参与到数学课堂教学中来。
其次，教师需要结合学生的实际情况以及个体的差异，将分类思想的方法科学合理地渗透到小学数学教学中。
（二）转化思想方法在小学教学中的渗透
在小学数学教学的过程中，转化思想方法是渗透数学思想的重要策略之一，同时也是小学数学教师广泛运用的教学方法。转化思想方法的渗透指的是将一个现实问题转化为比较简单的问题，最后进行归纳与总结，进而有效的提高小学生解决数学问题的能力以及独立思考的能力[2]。将转化思想的方法渗透到小学数学教学中，能够让小学生学会利用自身掌握的数学知识，将相对较难的数学问题转化为比较简单的题目，并理清自己的解题思路，将复杂而又抽象的数学问题转化为更加直观、容易理解与掌握的数学问题，快速的解答问题。转化思想方法在小学数学中的渗透，可以促进小学生解答数学问题能力的有效提升。
（三）数形结合思想在小学数学教学中的渗透
数形结合思想指的是利用图形来描述复杂的数学计算，或者用数学计算来代替复杂的图形结构，使图形的含义变得更加清晰具体。在数学教学中，小学阶段的学生是第一次接触数学计算公式，再加上小学生具有较弱的理解能力，如果教师只是一味的讲解计算方式以及计算规则，很容易使小学生产生懒惰的心理，无法养成良好的学习习惯，进而大大降低了小学生的学习效果。此时，数形结合的思想正好可以解决这一问题，将其融入到数学教学中，通过有趣的图片组合方式来代替数学计算公式，因为小学生的兴趣集中在好看的图像上，对数学公式有着较小的兴趣，此种方式既可以吸引小学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣与学习热情，提高了整个数学教学质量[3]。通过调查研究可发现，人们更容易牢记图像，因此图像教学还可以提高学生的数学记忆力，使其深入的掌握数学知识，从而促进小学生的数学学习质量的快速提升。
结论：通过文章的分析与探讨得知，数学思想在小学数学教学中的渗透是提高小学生解决数学问题能力的需要，同时也是提升小学生综合学习能力的需要。在小学数学教学的过程中，教师需要将数形结合思想、分类思想以及转化思想渗透到数学教学中，来提高学生解决数学问题的能力，根据数学教学的实际情况以及学生的学习能力制定一些具有趣味性的教学模式，使学生积极主动的融入课堂教学活动中，激发学生学习兴趣，提升学生的数学逻辑思维，为今后的学习夯实基础。
参考文献：
[1]王龙英.小学数学教学中渗透数学思想方法的策略[J].名师在线,2021，14(17):3-4.
[2]宋令艳. 小学中段数学教学中数学思想的渗透[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:3.
[3]王启艳. 小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:3.