邴琳琳
青岛市城阳区城阳街道北曲中心幼儿园
摘要：在幼儿教育教学中，区域活动对于幼儿发展来说至关重要，有效、科学的区域活动策略，可以全面提升幼儿的素养。为此，本文基于素养提升视角，以幼儿区域活动为研究切入点，详实阐述加强幼儿区域活动设计与实践的重要意义，并尝试从区域活动模式、区域活动材料、区域活动方式三个层面，提出提升幼儿区域活动开展质量的具体策略，以期能够为幼儿园有效组织区域教学活动提供些许参照，找到有效的区域活动设计策略提升幼儿素养。
关键词：素养提升；幼儿教学；区域活动；实施意义；实践策略
引言
在《指南》中，特别强调要借助活动为幼儿提供发现美、创造美的机会，注重在生活中增强幼儿的自我体验，促使幼儿在区域活动中进行自我探索，逐渐提升幼儿的综合素养。因此，幼儿园理应加强课程整改工作，深化区域活动在幼儿园的实践，幼儿区域活动设计与实施既要关注到幼儿发展的共性，也要注重幼儿发展存在的个性问题，这样才能增强区域活动设计与幼儿素养提升之间的适切性。提高幼儿园教育质量是民众的真实诉求，加强幼儿区域活动设计是提高幼儿园教育质量与提升幼儿素养的有效路径，是幼儿获得美好人生体验的重要途径。
一、幼儿区域活动设计与实施的重要意义
幼儿区域活动顺应了幼儿发展规律，以幼儿发展特点为基本依据，紧紧围绕幼儿教育目标，在教师的指导下创设幼儿进行活动的场域。幼儿在参与和体验区域活动过程中，可以从场域中自主选材，从自身兴趣出发，确定自己参与的区域活动内容。区域活动在幼儿园教育教学中占据着越来越重要的地位，逐渐成为很多幼儿园活动的重要组成部分。对幼儿而言，每日两小时以上的区域活动时间非常重要，直接影响幼儿身心发育。
区域活动并非可以随意设置，而是要遵循一定的设置原则，既要符合幼儿教育教学的规范性，也要注重活动选择的科学性、趣味性，满足幼儿成长的基本需求，同时，还需要具备一定的创新性。区域活动是幼儿锻炼思维、提升动手能力、增强体质的有效方式。幼儿在参与区域活动的过程中，肢体协调能力能够得到有效提升，在探索过程中发展自主性，满足自身对外部事物的求知欲，从而可以获得愉快的身心体验。幼儿对区域活动兴趣不断增强，有助于为后续参与体育活动、培养健全人格打下良好基础。
二、以素养提升为导向的幼儿区域活动实践策略
（一）增加开放性材料的投入，注重开发幼儿的语言区域
幼儿园在组织区域活动的过程中，应以幼儿所处发展阶段的特点为基本依据，投入适宜的开放性材料，为幼儿发展创设良好的环境，提供有益的选择材料。第一，在材料设置上应具有班级特色，体现班级文化，个性鲜明，营造生动形象的区域氛围；第二，在不同区域内放置不同类型的材料，围绕幼儿语言、动作、人格、品德等素养发展分别投放开放性材料，例如，手指偶是促使幼儿参与活动的有效方式，让幼儿在亲身体验中获得自我感受。就语言活动区域而言，幼儿在自主选择开放性材料的过程中，有助于激发言语表达欲望。教师在组织此部分活动时可以采取多样化的方式，如自由阐述、提问讨论以及情境模拟等。
让幼儿选择自己较为熟悉和喜欢的故事情节，在区域活动时间内对其进行一定的改编，重新讲述改编后的故事，并与其他幼儿进行讨论，这不仅可以增加幼儿的词汇储备量，而且有助于更好地开发幼儿大脑中的语言区域。
（二）定期组织区域创意展览活动，提升幼儿精细动作发展水平
为了激发幼儿参与创意展览活活动的积极性，幼儿园可以在区域活动中设置折纸教学活动，激起幼儿对活动的参与兴趣。在幼儿学习一段时间的折纸技能之后，幼儿园可以不定期组织创意折纸展览活动。折纸题材不限、折纸作品参与方式不限，既可以由幼儿独立完成折纸作品，也可以选择亲子共同合作的方式完成折纸过程。为了增强展览的意义及趣味性，教师可以围绕不同的折纸作品编织创意故事，再以表演的形式将创意故事呈现出来，增强幼儿的参与度。与此同时，幼儿园对于展览作品设置奖励机制，对折纸作品及折纸过程幼儿的表现进行评价，并颁发小奖品及奖状，对幼儿的折纸行为加以鼓励，为幼儿继续深入学习折纸技能提供外部激励，进而逐渐提升幼儿精细动作发展水平。
（三）适当采用混龄模式，通过开展区域体育活动培养幼儿社会意识
在幼儿教育教学中，随着区域体育活动逐渐受到重视，同龄教育模式在区域体育活动中应用比较常见，虽然同龄教育模式也能促使幼儿的综合素养得到不同程度的提升，但此种模式无法最大限度发挥区域体育活动的教育价值，更不利于形成幼儿的社会性发展意识。幼儿园可以尝试采用混龄教育模式，借助本土资源开展区域体育活动项目，注重培养幼儿早期的社会性发展能力。例如，开展幼儿“二人三足”活动。在分组时可以将具有年龄差的幼儿组成一队，采用大幼儿帮扶小幼儿的方式，大幼儿可以向小幼儿讲解“二人三足”的游戏规则，这样可以增加幼儿之间的交流，也能够提升幼儿互动的游戏能力，进而有益于培养混龄幼儿的社会意识。
结语
综上所述，幼儿区域活动对于幼儿教育具有至关重要的作用，教师要充分抓住在幼儿区域教学活动过程中存在的教育契机，鼓励幼儿进行自主探索和合作探究，能够运用多样化的区域活动吸引幼儿，为幼儿创设有益于深入学习、提升素养的环境和氛围。
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