白焕彩
陕西省汉中市镇巴县教育体育局教研室723600
摘要：在市场经济快速改革的过程中，我国的综合实力提升速度逐步加快，公众对幼儿教育越来越关注，幼儿阶段的教育教学比较基础，直接关乎幼儿的智力发展以及学习成长，教师需要关注幼儿的心智发展规律，了解幼儿的认知水平，主动利用自主游戏教学来指导幼儿、鼓励幼儿。观察幼儿的行为模式以及思想变化，针对性的调整教育教学策略及手段，实现对症下药。
关键词：幼儿游戏教学；自主游戏模式；行为观察；策略分析
引言
为了真正实现与时俱进，在开展幼儿教育教学活动的过程中，很多教师开始将游戏化元素融入课堂教学环节，通过自主游戏模式来观察幼儿的行为，采取行之有效的教学对策，真正打造高效课堂，促进幼儿教育教学改革。通过对教育资源的合理配置及利用来逐步提升教学质量及水准，保障幼儿能够变得更加自信和乐观，形成良好的学习行为习惯。
一、幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察问题
（一）忽略幼儿主体性
在开展游戏教学活动的过程中，教师需要关注对幼儿学习兴趣的分析，幼儿的兴趣与教育教学质量密切相关。但是在实践教学中，教师忽略了对教育教学内容的有效分析，无视对呈现形式的进一步解读，大部分直接按照自己的主观判断以及教育经验来进行研究，没有站在幼儿的角度进行综合考量及分析，难以充分的调动幼儿的主体性。有的幼儿教师忽略了幼儿的主体价值，过度干预的问题比较严峻，这一点使得幼儿难以掌握相关的实践技能，对新知识的理解还不够全面。外加上幼儿的学习能力和认知水平比较有限，如果教师无视幼儿的主体性，没有给予幼儿更多展示自我的机会，更就会导致幼儿比较被动及消极。即使教师灵活利用不同的游戏化元素来吸引幼儿，但是很少有幼儿能够主动参与其中，出现了消极应对的情绪，学习质量和育人质量大打折扣。
（二）育人目标较为模糊
自主游戏模式要求教师以幼儿为中心，关注幼儿的自主性以及兴趣，积极创新游戏教学策略及手段，确保注意教学活动能够发挥一定的作用。其中育人目标的明确设置最为关键，这一点是自主游戏模式得以有效落实的基础和前提所在，能够为有游戏活动的有效开展指明方向。但是有的教师在设置教育目标的过程中缺乏一定的目的性、针对性以及明确性，大部分直接按照自己的主观判断来进行界定，因此教育教学活动比较随意。
有的教师对游戏教育出现了理解上的偏差以及问题，往往认为游戏教育与其他的教育教学模式没有太大的区别，这一点使得自主游戏教育模式所发挥的作用比较有限。
二、幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察策略
（一）坚持幼儿的主体性
不管是游戏教学还是其他的教学模式，都需要以幼儿为中心，对于自主游戏模式的行为观察来说，幼儿教师需要坚持幼儿的主体性，加强对观察时机的分析以及有效把握。扮演好参与者的角色，与幼儿进行互动及交流，了解幼儿的主人翁地位，主动引导幼儿自主解决问题，不断增强幼儿的成就感。如果幼儿在参与游戏的过程中出现了中途放弃的行为，幼儿教师则需要及时介入其中，进一步降低游戏任务的难度，与幼儿一同参与、互帮互助、共同进步。很多幼儿能够主动参与其中，自主自觉的完成不同的游戏活动，不管是实践能力、感知能力还是合作意识，都得到了有效的锻炼及培养。
（二）设置明确的育人目标
在开展游戏教学活动的过程中，教师需要了解幼儿的自主游戏行为，以行为的细致观察为依据，通过设置明确的育人目标来更好的体现观察工作的重要价值，为后期育人活动的开展提供更多的依据和参考。其中观察部分的设置比较多元，教师需要了解各种不确定性影响要素，在提前预判的过程中充分体现观察工作的目的性、针对性，逐步提升教育教学质量及效果。其中观察目标需要以幼儿合作能力、语言能力的培养为依据，在全面细化的基础上积极了解幼儿的行为意义，关注对教育目标的有效分解，创设形式多样的游戏教学实践活动，鼓励幼儿自主参与、大胆想象。这一点有助于发展幼儿的能动性，让幼儿变得更加自信和乐观，独立参与不同的游戏活动，不断发展个人的学习能力和综合素养。
（三）创新观察策略和手段
幼儿教师需要将隐性指导和认知观察工作相结合，注重观察的全面性、深刻性以及科学性，明确自主游戏模式行为观察的重要目的以及意图，在总结经验教训的过程中主动调整教育教学方案及策略，逐步提升教学活动的利润质量及水准，保证游戏教学能够发挥一定的作用。幼儿也可以在自主和参与的过程中积极调整学习行为及模式，教师需要结合不同的观察策略及手段，给予幼儿更多主动参与的机会，调动幼儿的能动性，保障自主游戏模式的有效创新及全面改革。
结语
在开展幼儿游戏教学活动的过程中，幼儿教师需要注重对幼儿的行为观察以及研究，了解自己游戏模式的实践对策，进一步引导幼儿，坚持幼儿的主体性，设置明确的育人目标。全面创新观察策略及手段，促进教育教学工作的有效落实以及积极突破，鼓励幼儿自主实践。
参考文献
[1]许宁宁. 试论幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察与策略[J]. 赤子, 2019, 000(026):216.
[2]郭晓燕. 幼儿游戏教学中自主游戏模式的行为观察与策略研究[J]. 新课程(上), 2017(10).