舒孟良
湖南省沅江市第一中学 413100
摘要:《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了语文学科核心素养。2018年高考语文试题将语文学科核心素养有机融入“一核四层四翼”高考评价体系，这给高中语文教学带来启示：一是聚焦立德树人，引领素质教育；二是鼓励独立思考，培养创新意识；三是立足语文学科，突出语言运用；四是鼓励个性特长，提高综合素质。在高中教育中，高中语文是重要的一部分，在高考中占有很大的比重。在如今新媒体时代下的教育状况之下，我国提倡素质教育，在高中语文教学中倡导培养学生的核心素养。就高中语文核心素养的实质内涵与培育路径进行分析，从而希望帮助提高高中学生的语文水平，促进学生的全面发展。
关键词：新媒体时代下；培养；高中语文；核心素养；策略
引言
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’4个方面。”
2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出：“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。”同时强调“培养创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造”。
一、高中语文核心素养的内涵
高中语文作为一门特殊的学科，其核心素养体现在很多方面，内涵尤为丰富。然而核心素养最终的目的是在教育学生，通过高中语文教学体现出核心素养的价值。高中语文核心素养的实质体现在两个方面。第一，通过学习高中的语文知识来开发学生的心智，让学生对于社会的认知更加全面。第二，通过传播语文的文化知识陶冶学生的情操，让学生更加愉悦地学习。高中生的语文学习在不同的阶段，语文核心素养的培育也不相同，即通过学生的学习规律以及教学的规划来培养他们的核心素养。
二、新媒体时代下高中语文核心素养的培养策略
（一）丰富教学内容，创新教材
对于学生来说，在核心素养的背景下，教师更应该关注学生的综合素质，让学生感受到母语的魅力。因此，教师应积极丰富教学内容，创新教材，激发学生的学习兴趣，感受语言本身的内涵，进而提高学生的综合素质。课堂教学中通过老师的指导，提高学生的写作能力和阅读能力，感受知识的内涵，并提高高中语文的核心素养。
（二）语言建构与运用
高中语文对学生在语言建构与运用方面的考查，主要通过创设具体的语言文字运用情景设置题目，以了解学生对祖国语言文字特点及其运用规律的掌握程度，包括对语言文字积累、梳理、整合的情况，是否形成了良好语感，是否具备基本的阅读与表达能力，以期达到考查学生正确有效地运用母语进行沟通交流的能力。
（三）思维发展与提升，养成正确的思维模式
思维发展与提升要求学生能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点，阐述自己的发现。高中语文近年来重视考查学生基本语言规律和逻辑规则的运用，要求学生运用探究质疑的方法审视阅读材料，判别语言运用的正误，准确、生动、符合逻辑地表达，考查学生的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维等思维能力，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质。
从核心素养养成理念来说，学生需要实现从“学会”向“会学”的转变。而在传统的高中语文教学实践中，我们落实的往往只是“学会”。如何改变传统的教育局面呢？我认为，教师要将思维作为学生学习语文的起点，让学生多想，多做，在想中记，在做中学。语文思维发展的主阵地在课堂，在高中语文教学实践中，我们要注意让学生去把握资源的内涵，而不仅仅是停留在“读、说、写”的层面上。
（四）优化学习情境
高中教师应该为学生提供一个开放的学习环境，努力为他们的语言学习创造条件。语文核心素养视野下的教学是开放的、情境的。要求学生独立理解、积累、表达和运用语言。他可以根据自己的思维来构建语言，并将其运用到特定的语境中。因此，教师应设计更多的体验式实践活动。让学生主动建构，而不是死记硬背。如果教师能够做出改变，改变过去的方式，自觉地为学生的语言教学创造一个开放的环境。这样，学生不仅能掌握知识，而且能激发他们在不同的情境中运用语言知识，真正将知识转化为自己的能力。
（五）逐层实现语文教学目标
在传统的高中语文教学实践中，教师与学生往往会在学习压力下不自觉地急功近利，出现这种问题倒也有情可原。但是，如果将高考视为最高目标，就背离了语文教育的初衷。在关注学生核心素养养成的过程中，我们要注意发挥自己的教学能力，将学生的“学”从小目标提升为大目标，把会学能力转变为创新能力。
结语
总而言之，高中语文核心素养的落实，可以让学生形成正确的价值观念以及优秀的品格。然而，高中语文核心素养的培养是一个复杂冗长的过程，不是一朝一夕就能形成的，需要不断研究与探索。高中老师在新媒体时代下和高中课程指标的引导下，应该将核心素养充分融入教学的每一个步骤之中，让学生充分学习语文文化知识，在长期的积累与坚持之下，培养出一个正确与创新的思维方式。
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