冯思全
陇东学院美术学院 甘肃庆阳 745000
摘要：大学生的美术课程包含了美术鉴赏、设计应用还有造型表现等这些部分。美术鉴赏这部分的课程内容可以有效的实现学生艺术修养和审美能力进一步的提升。大学阶段的美术鉴赏课程所涉及到的内容是非常丰富的，而且作品的形式也多种多样，在开展鉴赏课教学的时候教师应该引导学生从多方面去了解作品，更好的培养学生的鉴赏能力和艺术修养。那么在艺术教育视野下如何更好地培养学生的美术鉴赏水平，提升美术鉴赏教学的质量是目前大学美术教师需要思考的主要问题。本文就此进行详细的探究。
关键词：艺术教育；大学美术；鉴赏教学
从目前的大学美术鉴赏教学的情况来看，美术教学存在着一定的功利性，所以在授课的过程中往往忽视了对学生的审美教育。在落实美术鉴赏教学的时候很多学校都没有能够充分挖掘美术作品的内涵，也没有对美术作品的内容和形式进行有效的整合。美术鉴赏活动作为一种艺术审美活动，注重培养学生的艺术素质。在教学中教师要善于融合生活元素，加强学生对于作品内容和形式美的理解和感悟，以此帮助学生获得鉴赏能力的提升。本文就艺术教育视野下大学美术鉴赏教学和改革策略进行全面的分析探究。
一、大学美术鉴赏教学存在的问题分析
（一）大学美术鉴赏教学存在程式化现象
大学开展的美术鉴赏教学存在着三段式教学模式，在具体的教学中教师将时代背景还有内容放在了主要的位置，教师在落实教学的过程中，学生仅仅听取教师在课中讲解的美术作品的时代背景还有作者相关的简介和作品的具体内容。但是很少引导学生去了解作品的艺术理念还有作品构图和色彩等方面的内容。另外一些教师为了能够吸引学生的注意力，会选择一些有趣味性的内容，但是这些内容并不能很好的培养学生的艺术审美情趣，这样使得整个课堂变成了道德教育课和故事课，所以美术教学无法落实审美教育。这种教学模式存在着程序化的特点，学生处于一种被动学习的状态，课堂中不能很好的进行沟通和交流，因此学生兴趣不能得到很好的激发，这并不利于培养学生的鉴赏能力。
（二）教学内容存在着一些问题
美术这门学科其实包含了绘画、雕刻还有建筑和工艺美术等方面的内容。每个内容在艺术和历史发展上面都具有着不同的特点，彰显出了一定的时代特色。教师在落实美术鉴赏教学的时候采取的方式基本就是单纯的按美术分类进行的教学，忽视了彼此之间存在的内在的联系，对于美术鉴赏教学的认知不是特别的全面。另外在落实美术鉴赏教学的时候教师忽视了对美术作品艺术语言的渗透。艺术本身具有着独特的表现方式和手段。在大部分情况下，学校开展的美术鉴赏课，教师在进行美术鉴赏讲授的时候也会侧重于讲解美术作品的内容和情节还有时代背景以及作者的生平。会从历史和社会的角度对作品进行评价。所以很少关注到艺术语言。这样无法很好地借助艺术语言去领悟作者对于作品的感受，不利于培养学生的鉴赏能力。所以导致学生在面对一些抽象的艺术作品的时候还是把握不住鉴赏的头绪。而且教师在对实用美术和纯美术方面的侧重也存在着一定的差异性。很多大学开展的美术鉴赏课程都是以绘画还有雕塑为主的纯美术教学，但是像建筑还有工艺等实用艺术也很少涉及。因为受到了传统理念的影响，人们轻视体力劳动，所以会把实用美术从美术中脱离开。认为纯美术是一种高雅的艺术，在对纯美术和实用美术存在着片面的认识。其实实用美术对于我们的生活有着重要的意义，应该引起教师的高度重视。
（三）教学形式和鉴赏课内容存在矛盾
大学落实的美术鉴赏教学内容涉及到的种类相对较多，在落实传统教学的时候基本都是一个教师在课堂中从头到尾落实各个方面的教学任务，其中涉及到了建筑艺术还有雕塑艺术等等，每种门类的技能性较强，彼此存在着较大的差异。如果一个教师完成所有的授课，无法确保质量。对于一些教师自己不太熟悉的内容可能不能很好的落实教学，这些自然就会影响到教学的质量。为了能进一步提升教学的效率和质量，满足学生发展的需要，教师要对教学的内容进行深入的探究，这样才能完善教学的形式。但是目前教学中存在着一定的差异性，这样会影响到教学的质量。另外一些教师在教学方法的使用上面也存在着一定的局限性。很多教师在自己的兴趣喜好和知识修养等方面存在着不同，所以在美术鉴赏方法选择上面会带有自己的主观思想。落实美术教学的时候一般会采取传统固定的几种方式。但是无法根据美术鉴赏课的具体内容选择合适的方式方法，这也会影响到教学的质量。作为教师应该进行更多教学研究，对教学的情况作出具体的分析，多积累教学经验，可以让每种采取的教学手段和教学内容相吻合，从而提升授课效果。
（四）缺少完善的教学手段和设备
随着信息技术的发展，在教学中多媒体技术也开始得到了广泛的应用。通过多媒体和传统教学手段的结合，可以进一步提升教学的效果和质量。而且大学开展的美术鉴赏课程对于多媒体技术的应用具有着更多的优势。它能有效的发挥出信息技术高质量和速度快等方面的优势，提升整个课堂教学的质量和效果。但是目前很多学校的教学手段和设备无法满足教学的需求，这些都直接影响到了教学的质量，也是目前需要解决的主要问题。
二、大学落实美术鉴赏课的意义
（一）有助于培养学生正确的价值观和人生观
美术这门学科会借助一定的形象的塑造来表达情感。能够有效地深化学生的认知，培养学生的审美情趣，发挥出一定的社会功能。美术教学活动要能让学生更好的发现美和认识美并且可以创造美，从而使得学生的道德情操得到一定的升华。很多美术的作品中其实都蕴含了丰富的思想，能够表现出各种崇高的精神和优秀的品质，如果教师在开展教学活动的时候能够有效地激发学生对于真理追求的热情，并且能够引起学生对人生价值进一步的思考，则可以在很大程度上帮助学生树立正确的价值观和人生观，这对于学生今后的发展也有着重要的意义。所以在大学的美术教学中落实鉴赏课是非常重要的。
（二）有助于培养学生的创造性思维
艺术这门学科除了能够培养学生一定的审美能力之外，也可以有效的培养学生的形象思维，让学生的创造力可以得到更好的发展。比如很多的美术大师都会在借鉴别人的作品的过程中进行一定的再创造。在这个过程中其实就发挥出了他们的创造能力。所以教师如果能够有效地引导学生去学习美术中的鉴赏内容，则可以在一定程度上培养学生的创造性思维，让学生可以更好的参与到整个课堂学习中，让学生能够去更好的认识世界和感知人类的创造性，进而有效的激发学生的创造性思维。
（三）有助于帮助学生形成积极的生活态度
教育的真正目的其实是为了能够让学生获得幸福，引导学生学会生活，让学生可以追求美好的事物。美术本身就是一门艺术类课程，美术中的很多元素都能在很大程度上愉悦人心，让人们获得心灵的满足感。很多作品可以激发学生对于美好生活的向往，所以美术鉴赏教学能够在很大程度上培养学生积极乐观的生活态度，能够让学生更好的参与到整个课堂中体验各种美术作品传递出来的美感，在这个方面让学生获得美的体验，懂得发现生活中美好的事物，进而有效的实现学生良好的心态的构建，让学生健康的成长。
三、艺术教育视野下大学美术鉴赏教学改革策略
（一）美术教学要注重和生活融合
艺术来源于生活，所以美术的创作源头其实就是生活，为了能够有效地落实美术鉴赏活动，教师在授课的过程中一定要有意识的和大学生的现实生活进行有效的整合，能够让学生把关注点放在自己平时的生活中，从中获得艺术的内涵，体会艺术蕴含的魅力。为此在艺术教育视野下开展的大学美术鉴赏教学，一定要注重美术教学活动和学生生活的整合，从学生的生活中挖掘可以教学的素材和案例，这样往往可以给学生带来一种亲近感，从而获得良好的教学效果，达到培养学生审美情趣的效果。比如我们平时在电视或者街头看到的各种广告，这些广告都具有着一定的审美价值，教师在授课的过程中不妨利用这些内容对学生实施审美教育，让学生可以借助广告自己挖掘美术的魅力和内涵，从中学会分析和体验它们的美。像是《蒙拉丽莎》还有《向日葵》等这些著名的美术作品，目前都应用到了很多的广告中，使得广告的艺术价值得到了提升，获得了很好的广告效益。教师在开展美术鉴赏教学的时候也可以多带领学生参观一些生活中的装饰品或者建筑物，让学生进行一定的鉴赏对比，通过这种和生活的整合，能够有效地帮助学生认识到艺术和生活之间的关系，能够拉近学生和艺术之间的距离，在这个背景下学生也会更有效的融入到美术鉴赏学习中，在学习中不断地去感受和领悟，从而也能更好的发现生活中的美，进而为生活创造美，从而达到学以致用的效果。
（二）加强学生感知美术作品美的能力
生活中蕴含了很多美的元素，有很高的艺术价值，所以教师在开展美术鉴赏教学的时候要善于捕捉具备生活气息的元素，通过对美术作品的分析引导，可以加深学生对于美术作品的理解，让学生可以分析出作品中所反应的生活的状态和内容。在美术鉴赏教学中我们要注重借助有效的手段提升学生感知美术作品的能力，提升学生对美术作品的内涵和美的理解能力，只有这样才能有效的发挥出鉴赏课的效果，让学生的审美水平得到有效的提升。为了达到这样的效果，教师仅仅依靠作品本身进行讲解指导或者让学生自己感悟是远远不够的，可以借助多媒体网络等手段去丰富课堂内容，通过有效的方式从多个角度带领学生欣赏体悟美术作品。比如在带领学生鉴赏《开国大典》这部油画作品的时候，很多学生并不能直接透过油画作品去感受作品中表现出的庄严和喜悦，无法真正的体会到作品蕴含的艺术美，为了加深学生对于本作品的理解，教师可以为学生播放开国大典的相关视频，通过视频中的音乐和声音还有图像的渲染能够让学生进一步体会这个作品背后蕴含的历史，体会作品中承载的中华儿女对于祖国热爱的情感。除此以外教师需要认识到美术作品的形式是多种的，有油画、国画还有水彩画等等，不同绘画会有不同的形式表现，所以为了让学生更好的理解不同的绘画作品的内涵，教师也需要指导学生掌握一定的绘画技巧。比如国画侧重墨的韵味和笔端变化，而油画侧重质感和色彩的丰富，教师要引导学生学会观察分析美术作品的线条、构造还有肌理和色彩，只有这样才能让学生更好的去分析一部美术作品。当然为了更好的提升学生对于美术作品的鉴赏水平，教师也要注意引导学生更深刻的体会美术作品中蕴含的深刻的意蕴。美术作品也是一种情感的表达，所以在一部作品中也自然会蕴含丰富的思想情感，而学生必须要正确的解读作品的情感，才能真正的提升审美的能力。这时候教师也可以结合画家和所处的时代背景进行介绍分析，开拓学生的视野，丰富学生知识，提升学生鉴赏水平。
（三）引导学生深刻领悟美术作品内涵
在教师对大学生落实艺术教育的过程中，需要引导学生去欣赏各位名家的作品，同时需要引导学生自己分析作品的内涵真谛，进一步了解作品本身的创作背景。那么教师在指导学生了解和学习某一部美术作品的时候不仅仅要介绍作品本身的主题和内涵，还需要对创作者的生平以及所处的时代背景进行拓展介绍，这样才能帮助学生获得更多的艺术体验，对于美术作品本身形成一个更为深刻的理解和认识。比如在带领学生对《呐喊》这部作品进行欣赏的时候，作品中传递出了一定的孤独和苦闷的情愫，但是很多学生并不能很好的理解。这时候为了能够让学生对作品的内涵形成一定的认识，教师就需要为学生介绍清楚这部作品的创作者的遭遇和所处的时代背景，当学生了解了创作者的促进后，自然能够对作品形成一个深刻的认识和理解，从而更容易和创作者达成情感上面的共鸣。这样学生对于作品的内涵也就会有一个更为深刻的认识和理解。在大学生美术鉴赏教学中培养学生对作品的内涵的理解和认知是美术尖山教学的重要任务，为了达到更好的教学效果，教师一定要注重对作品本身的拓展延伸，能够为学生提供更多和作品相关的故事内容，进行有效的拓展，在这个基础上帮助学生更好的去体会作品的内涵，更有效的完成对作品本身的分析，从而全面的提升学生的鉴赏水平。
（四）实现美术鉴赏教学方式的多样化
为了获得更好的教学效果，教师一定要合理的安排教学的方式，实现鉴赏教学方式的多样化，以此激发学生的学习兴趣。首先在鉴赏课堂中教师一定要注意引导学生更多的去进行体验。这样才能借助自己的体验和创作者产生情感的共鸣。在进行艺术作品欣赏的过程中要善于调动学生的各个方面的感官系统，去看、去听、才能获得良好的效果。比如在学习色彩的时候，为了能够让学生有更加深刻的认识，教师会借助蒙德里安抽象派画作作为例子，让学生欣赏贝多芬的《田园》，在教学中教师实现了音乐和美术的整合，让学生体会欢快的气氛，思考美术作品中如何借助线条表现这种欢快的气氛，借助音乐搭建了一个很好的桥梁，有效的提升了学生的想象力。另外在教学中教师可以借助通感为学生创设一定的意境，帮助学生更深刻的理解作品。比如毕加索的《格尔尼卡》，从不同角度会有不同的认识和理解，教师可以借助通感让学生想象在看到这部作品的时候听到了隆隆炮声也嗅到了战火的硝烟味，通过这样的一种结合，帮助学生更好的感悟作品中蕴含的一些内容。提升审美能力。
（五）打破专业界限，学生根据自身需要灵活选课
目前在一些大学落实艺术教育的时候，强调了专业性质，所以提出了系统性教育。所以导致课程的内容相对比较的单一，这样并不能让学生接触到更多的知识，使得学生缺少了更多自我体验的机会，针对这种情况我们也需要做出一定的调整。其实艺术教育涉及到的内容较多，所以学校应该为学生提供更多可以选择的机会，能够因材施教，让学生根据自己的需求选择要学习的内容，通过这样的方式往往可以更进一步挖掘学生的潜力。学校在落实艺术教育的时候可以根据学生的个性特点让学生自己进入到教师的工作室去学习研究，这样可以培养学生成为一名研究型和创造型的人才。教师要给予学生更多自由的空间，能够让学生更多的进行自我探究和发现，鼓励学生根据自己的个性选择学习的知识内容，让学生学习变得更加的灵活，借助这样的方式可以在很大程度上提升学生学习的积极性和主动性，从而获得更为理想的效果。
结束语：
总而言之，大学美术鉴赏教学在培养学生鉴赏水平，提升学生的审美情趣和艺术修养方面具有着重要的作用。作为高校的教师必须要对学生进行科学的引导，让学生可以真正的体会到作品的内涵，传递的中心思想。那么这就要求教师对和作品本身相关的内容进行科学合理的拓展，比如创作者生平或者社会背景等，同时善于从生活出发，选择各种教学方式丰富教学内容，有效的提升鉴赏教学质量，促进学生能力的培养。
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