赵萍萍
青岛国开中学 山东平度 266700
摘要：随着经济全球化的来临，我国法学教育在面临全新挑战的同时，也为教育行业带来了新的发展趋势。然而，就目前法学教育教学情况而言，已然无法满足社会人才培养需求。因此，高校应及时更新教学目标，将法学实践教学与理论知识相结合，不断完善并优化法学教育体系，确保法学教育工作顺利开展，促进学生全面发展。基于此，本文针对经济全球视野下的法学实践教学进行研究，并提出相关策略，以期为高校教育教师提供借鉴。
关键词：经济全球视野；法学实践教学；策略
前言：法学教育作为高校培养法律专业人才的重要学科，其不仅能增强学生法律意识，还有助于提升学生综合素养。在经济全球化发展的当下，培养学生实践能力已然成为高校法学教育的重中之重，而其中以培养能力为核心的法学实践教学也是提升学生理论知识与实践技能相结合的重要途径。其既能开拓学生思维能力，使其具备学习意识，也能够提高学生分析并解决问题的能力，有效弥补了传统课堂教学存在的不足。因此，高校法学教师应在经济全球视野下，及时创新教学模式，促进学生专业素养与水平能力有效提升。
一、经济全球化对法学教育的影响
近年来，经济全球化的发展使贸易保护主义不断盛行，从而导致我国贸易纠纷不断增加。因此，我国在面临全新发展机遇的同时也应注重法学教育对社会的影响。高校作为培养专业型人才的重要基地，其法学教育学科对社会发展有着十分重要的意义。法学教育与其他学科不同处在于其具有双重性的特点，不仅能够培养理论知识人才，同时也能提升学生实践能力。基于此，在经济全球化的背景下，高校应针对现今社会发展趋势，及时调整法学教育教学目标，为培养综合性实践人才，促进学生全面发展奠定良好基础。
二、经济全球视野下法学实践教学策略
（一）构建教学体系
目前，在经济全球视野下高校应完善法学教学体系，构建实践教学课程，培养学生良好的法学实践能力，有效提升其学习积极性，为学生营造自由、创新的教学环境。法学实践教学课程在一定程度上决定了能否提升学生实践能力，因此，高校可构建以法学创新教育与法律实践环节为主的课程体系，开展校内外实践活动、法学创新活动，并聘请专业法律人士在校开展讲座，使学生能够深入了解法学实践知识，达到提升自身实践能力的目标。首先，教师在开展课堂实践教学时，可依据教学目标，组织学生进行案例讨论会或结合教学内容开设课堂辩论等形式。由学生自由选择社会热点案件，例如中美贸易问题等，不仅能调动学生课堂参与度，还能使其深入了解并掌握相应法律知识，开阔学生的国际视野。其次，在专业实训课中，教师还可组织学生编写法律文书，开展模拟法庭，设立法律咨询处等。与此同时，在校外实践活动中，高校也可利用社会资源，与相关政府部门合作，使其能够参与社会法律调查活动，参与真实法庭案件进行旁听等，有效增加其实践经验。通过完善教学体系，学生能够将法律理论知识与实践教学活动有效融合，不断完善自身法律素养，促进法律课堂教学质量与效率的提升。
（二）创新教学方式
在高校法学教育中，为确保法学实践教学工作顺利开展，高校应及时创新教学方式，改革传统课堂模式，使学生掌握法律技能。
在法学实践教学过程中，应创立多元化实践教学，以案例教学法、诊所式教学以及涉外型模拟实践三方面开展实践活动，使高校人才培养在经济全球化视野下能够符合社会发展趋势，实现提升学生实践能力的目标。首先，案例教学法作为近年来法学教育新兴的教学方法，其能够通过分析案例，帮助学生深入了解并掌握法律规范或原理，进一步提升学生解决法律问题的能力。该种教学方式也使传统课堂教学得到了改革，教师不再一味讲解理论或实践知识，而是由学生在分析与研究中，掌握各种法律条文，实现了教学效果有效提升的目的。其次，诊所式法律教学是由案例教学法衍生而来，并结合医学临床教学的全新法学教育模式。其不仅吸收了案例教学法的精髓，同时也借鉴了临床医院的教学模式，通过教师开展教学活动指导学生参与法律实践，有效培养并提升学生法律实践能力。通过这类实践性教学，学生能够调动自身学习积极性，增强自身责任感。最后，涉外型模拟实践则是指教师组织学生开展模拟法庭的审理程序，通过模拟实践，学生能够全身心投入到教学活动中，切身体会模拟实践的各个环节，同时，涉外模拟教学也要求学生具备外语应用能力，其能够将人才培养的跨文化交际能力与创新应用能力进行有效结合，培养经济全球视野下的国际法学人才[1]。
（三）完善师资队伍
教师作为学生学习路途中的引导者，其重要性不言而喻。在高校法学实践教学中，始终存在教师知识结构不足与缺乏实践能力的现象，从而导致教学水平停滞不前，学生学习效率也持续下降。因此，为培养高素养的法律人才，高校应及时完善师资队伍，通过全新政策提升教师个人素养。首先，高校可组织教师积极参与社会实践活动，使其提升自身实践经验。其次，高校还可依据教学情况，打破传统教育体制，在教师队伍引入具有丰富法学实践经验的律师、法官以及检察官等专业人士，使教师在开展法学实践教学过程中，能够与当地相关部门进行合作交流，构建校外实践基地，促进教师教学水平有效提升。此外，信息技术在教育领域的广泛应用也可用于完善高校法学师资队伍，高校可结合信息技术开展网络实践教育平台，建立法律服务中心，使教师都能够通过网络技术，不断完善自身综合素养，达到法学实践教学有效开展的目标。
（四）建立考核机制
在高校法学实践教学中，为促进教学工作顺利实施，高校应改革传统法学方式，建立完善考核机制，促进学生实践能力与课堂教学质量有效提升。首先，高校可建立学生与教师的考核方式。在学生考核过程中，拓展学生参与社会实践活动的评价制度，并将其实践能力归纳为成绩考核范围。在教师考评方面，应将教师教学效果与教学时间归纳在考核范围，并为优秀教师设置相应奖励，同时还可将实践教学纳入教师评优中，有效提升教师教学效率。其次，高校还可构建与法律实际事务部门联合的考核机制，不再一味靠实习单位敲定学生成绩，而是结合学生工作状态、工作投入以及工作效果等多方面算定综合成绩。此外，还应建立合理的考核方案，依据教师工作量与其教学投入进行考评，使教师的投入能够得到正比例回报。如此一来，不仅能充分调动学生参与实践教学的积极性，也有助于强化法学实践教学效果，达到提升法学课堂教学质量与效率的目标[2]。
结语：综上所述，在经济全球视野下，高校应及时开展法学实践教学，培养学生实践能力。近年来，教育改革的深入与经济的快速发展，在一定程度上影响了我国高校法律专业人才培养制度。因此，为增强学生实践能力，使其能够符合现今社会人才发展需求，高校应构建全新的教学体系，创新教学方式，不断完善师资队伍，建立相应的考核机制，促进学生在经济全球化的背景下加快适应法律工作，为其今后全面发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]石光,许彦粉.经济全球视野下的法学实践教学[J].现代经济信息,2019(03):444.
[2]郝耀武.法律全球结构下的法学实践教学创新[J].绥化学院学报,2006(06):152-154.
作者简介：赵萍萍1984.11.11 女， 汉， 山东平度， 中学二级教师 学历研究生， 青岛国开中学，研究方向：法学实践教学