赵婕 冯颖
宜宾市兴文县古宋镇第三小学校 644400
摘要：在小学教学中，艺术教育的实施对学生的艺术素质发展有着重要的意义，为了培养学生的良好艺术素养，需要加强审美艺术教育。通过对学生进行审美素质培养的重要性阐述，分析艺术审美教育中存在的问题，提出加强小学艺术审美教育效果的措施，使学生的审美能力得到有效提升，为其自身发展建立完善的基础，推动其综合素质的发展。
关键词：小学；审美艺术；教育
引言
审美能力作为学生应具备的重要素质，这要求小学艺术学科教师应重视对学生的审美素质的培养，当前在实际的教学中，学生的审美教育效果不显著，教师没有在教学中实现对学生审美能力的提升，这使学生自身的审美水平得不到提升。为了促进学生的全面发展，需要对艺术教育进行改善，以培养学生审美素质为重要目标，使学生的审美能力得到提升，可进一步促进小学教学质量的提升。
1对学生进行审美素质培养的重要性
首先，提升学生的艺术审美认知能力可使其具备更好的艺术素养，在艺术教育中，艺术审美认知能力的培养是将感性及理性结合起来，可实现对知识的传播，还可使学生的思维创新能力得到提升。在学生发展过程中，其身心逐渐成熟，艺术审美心理也向着更高级发展，通过对开展审美教育可使其具备更加完善的审美意识观念，并且提高对艺术的鉴赏及创造能力。其次，提升学生的艺术审美认知能力可使其品位水平提高，激发兴趣，由于学生大部分时间都是在学校中生活学习，这个阶段的学生需要教师的有效引导，心理年龄处于崇拜权威阶段，艺术教育会带给学生较大的影响，包括价值观以及品位等。艺术教育的实施可使学生在学习中感受到更多的乐趣，逐渐形成对艺术的审美能力，因此，当学生在接受了艺术审美教育之后，并且具备了一定的审美知识的时候，可体会到艺术与生活的价值，发现生活中的乐趣，对幼儿的思想观念起到了有效的引导作用。加强对学生的艺术审美教育和审美水平提升，为艺术素养发展建立一定的基础，对艺术领域更加感兴趣，同时可对生活充满热情，对认知发展有着积极的影响，可见艺术审美教育对教学有着重要的意义。
2艺术审美教育中存在的问题
2.1教师的审美艺术素质有待提升
艺术审美教育的实施需要教师的支持，在当前的一些学校中，艺术教师自身的审美素质有待提升，由于教师接受的艺术审美教育模式比较传统，对艺术审美领域的认识不够全面，这对审美教育的实施产生了影响。大部分教师在美学培训方面接触比较少，自身缺少相应的经验，因此在实际的教学中对教育理论无法从美学角度来给学生阐述，学生无法得到有效的教育，在这样的情况下，学生的审美艺术素质能力得不到提升，因此无法达到教学的实际要求。
2..3艺术教育中美学对学生来说较为抽象
小学生自身的认知能力还在发展中，通过审美艺术教育可使其思维能力得到提升，完善其认知结构。而在实际的教学中，美学教育存在着一定的抽象性，教师如果不能采取有效的方式开展教学引导工作，学生难以对艺术有更好的理解，因此达不到审美教育的目的，也会影响学生自身的全面发展。
3加强小学艺术审美教育效果的措施
3.1提高学生对课程的参与程度
在教学创新的背景下，教师应对教学方式进行改善，结合学生的特点合理设计教学，使学生的主体作用充分发挥出来，使教学的开展能够发挥出更好的作用，教师应将学生作为中心来进行教学安排，通过对教学的改善，激发学生的学习主动性，使学生能够在课堂上更加活跃，加强学生的学习效果，积累丰富的经验，提升其思维能力，对艺术教育中涉及的内容更容易理解。艺术教育的实施需要结合实践，教师可引导学生以实践体验的方式来感受艺术教育中的乐趣，并且对艺术审美有更多的认识。比如，教师可借助一些游戏形式来让学生参与，组织学生分组竞赛，以所学内容为中心来设计一个简单的任务，让学生积极地参加，鼓励学生尝试。教师可让学生以小组形式完成一个绘画主题，每个学生画一次，共同完成主题，之后再对画的内容进行评价，使其形成相应的审美认知，让学生在实际体验中感受艺术。
3.2创设艺术教育环境
为了推进审美教育的发展，学校应创设相应的环境，实现对学生审美观念的培养，借助环境来育人，可通过在校园中布置艺术元素的设施及展示内容等来达到对环境的创设，例如在校园建筑墙壁上挂上艺术家的肖像或者艺术作品相关的图文内容，利用宣传栏等来展示具有审美教育作用的内容，可使学生在这样的环境下得到引导，逐渐产生对艺术审美的认识，可使学生的审美能力得到提升，并且达到审美教育的目的。在实际的教学中，应加强对审美教育理念的渗透，使学生能够在艺术情境下进行学习，这样更容易接受，也可锻炼其思维能力。教师在开展教学的时候，需要为学生建立学习情境，使学生能够在情境中产生对艺术的认知，并且将其运用到实际的学习之中。例如，教师可通过讲述艺术家的生活及其经历来使学生进行理解，使学生能够从中得到感悟，并且对其产生憧憬的情感，进而提升学生的艺术审美素质。
3.3利用学生互评的方式进行评价
在艺术审美教育中，需要发挥出评价的作用，通过合理的评价可使学生的学习效果进一步加强，鼓励学生不断进步。传统教学模式中多为教师一人对多个学生进行评价，这样的评价模式难以达到良好的效果，也不够全面。为了加强评价的效果，应通过教师与学生的互动来实现，使教师在其中发挥出引导组织的作用，以学生的评价为主，激发学生的学习兴趣，全面地对学生进行评价，还可使学生在评价中找到自己的问题，实现学生自身能力的逐步完善。在教学中，学生互相之间的观察具有直接性，可利用这种特点来进行对学生的评价，使学生能够通过互评来实现更加客观全面的评价。比如，在艺术教育中，教师应重视学生的参与程度，使学生能够在教师的引导下进行学习。可结合学生的特点来让学生进行评价，可让学生以小组形式来进行互相评价，使学生对其他人有更加全面的了解，也可使小组学习的进行更加顺利。教师可结合审美教育要求来设计问题让学生进行思考，使学生以小组形式来进行讨论，并且让学生互相评价，可使学生的能力得到全面提升。
结语
艺术审美教育对小学生来说是使其形成审美观念基础的重要方式，通过艺术审美教育可影响其价值观念及思想，教师应结合学生的特点来合理安排艺术教学，提高学生对课程的参与程度，创设艺术教育环境，利用学生互评的方式进行评价，加强教育的效果，使学生在课堂上有更多的收获，培养学生的审美能力，使其对艺术有更深入的理解，进而促进素质教育目标的实现。
参考文献
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作者简介：
第一作者：赵婕， 宜宾市兴文县古宋镇第三小学，二级教师，宜宾学院，专科